“大思政课”创新研究（笔谈）

编者按

2021年全国“两会”期间，习近平首次提出了“‘大思政课’我们要善用之”的重要论断；2022年7月，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。“大思政课”是习近平为推进思想政治理论课改革发展而提出的新理念和新要求。为了从理论上深入研究“大思政课”建设的科学内涵、主要特点、重大意义和创新路径，我刊邀请部分专家学者从不同维度予以阐释，并以笔谈形式刊发，以飨读者。

简论“大思政课”之“大”

张国祚

“大思政课”是习近平为推进思想政治理论课改革发展而提出的新理念和新要求。之所以称为“大思政课”，主要是有别于“小课堂”的思政课。“大思政课”之“大”，不仅仅是因为课堂大，更主要是因为它有五个“大”的显著特征。

一、“大思政课”战略规划宏大

“大思政课” 战略定位高，旨在为国家立心，为民族立魂。国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德，思政课的宗旨就是立德树人。如果所树之人是国人的绝大多数，那这个国家、这个民族岂能不兴？正如习近平所说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”（习近平.习近平谈治国理政:第2卷［M］.北京:外文出版社,2017:323.） “大思政课”的战略目标远，它着眼于中华民族伟大复兴战略目标，旨在培养一批接一批、一代接一代、数以亿万计的德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。“大思政课”战略覆盖广，其直接教育对象和间接教育对象基本涵盖全社会。“大思政课”战略要求高，它要求其组织者、教育者能有大视野、大情怀、大智慧、大格局，它希望所有教育对象最后都能成为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。

二、“大思政课”师资队伍宏大

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”（习近平.习近平谈治国理政:第3卷［M］.北京:外文出版社,2020:330.）“大思政课”的师资队伍非常宏大。一是大中小学专职思政课教师全员上岗。大中小学校思政课教师是实施“大思政课”的主力军。大学思政课教师、中学政治课教师、小学思想品德修养课教师，加起来是个非常宏大的师资队伍。仅各类高等院校思政课教师就有十余万人。二是非思政课、其他学科的教师，都肩负着课程思政的任务，他们的人数远远多于专职思政课教师。三是各级党委主要领导干部都要兼职思政授课。党政机关领导干部是党和国家路线、方针、政策的坚定执行者，也是做好思想政治工作的领导力量。这支队伍人数不多，但他们相对来说政治素质高、理论水平高、实践经验丰富，善于讲思政课。四是厂矿、企事业、社区和农村优秀党员干部，他们实践经验丰富，随时可以根据学校的需要开讲实践教学的思政课。这部分“兼职教师”人数不确定，但总量也不会少。以上四部分思政课教师累计起来数量非常大，所以“大思政课”师资队伍岂能不宏大？

三、“大思政课”教育对象广大

“大思政课”的教育对象主要包括四类。一是所有大中小学在校学生。大中小学学生既是“大思政课”教育的主要对象，也是“大思政课”教育的主体。对于大中小学学生，思政课教育必须全覆盖，不留空白。二是所有思政课教师和课程思政教师均需接受思政上岗培训教育。教育者只有先受教育，自身才能具备作为思政教师所应具备的思想觉悟和理论水平，才能真正做到“让有信仰的人讲信仰”（习近平.习近平谈治国理政:第3卷［M］.北京:外文出版社,2020:330.），才能以自己的心唤醒学生的心，承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。因此，所有思政课教师和课程思政教师，理所应当成为“大思政课”的培训对象，均需接受思政课培训教育。三是各级党委主要领导干部在担任专职教师过程中要进行自我思政教育。打铁还需自身硬。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）领导干部要想成为受欢迎的思政课教育者，必须首先加强自我革命、自我教育、自我理论修养，这样才能在受教育者面前树立起威信，所以各级党委主要领导也是“大思政课”的教育对象。四是各“大思政课”实践教学场域的干部群众是思政教育的外溢影响对象。这些干部群众，不仅受革命纪念馆、博物馆、党史馆、文化馆、红色爱国主义教育基地等场所的熏陶，也会在参与实践教学过程中耳濡目染地接受思政课教育，从而成为“大思政课”实践教学的外溢影响对象。

四、“大思政课”实践教学平台巨大

“大思政课”是一门社会实践大课，社会有多大，“大思政课”实践教学的平台就有多大。主要包括以下场域：一是所有厂矿、企事业单位都是实践教学的“大课堂”，因为那里蕴含着爱岗敬业、拼搏进取、担当负责、精益求精、勇于创新的精神；二是所有农村，特别是农村边远贫困地区，都是实践教学的“大课堂”，因为那里可锤炼意志、砥砺品格、了解国情，激励人在乡村振兴中增长才干；三是所有革命纪念场馆及遗址都是实践教学的“大课堂”，因为那里可以弘扬革命传统、坚定理想信念，可以学习先烈英勇无畏、不怕牺牲、视死如归、鞠躬尽瘁死而后已的献身精神；四是所有建设成就展览馆都是实践教学的“大课堂”，因为那里能够反映出勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神和不畏艰险、坚韧不拔、顽强拼搏、攻坚克难、报效祖国、无私奉献精神。五是所有中国历史纪念场馆都是实践教学的“大课堂”，因为那里可以了解中华优秀传统文化的精髓，可以领略涵养社会主义核心价值观的思想渊源，可以感悟中华优秀传统文化跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化基因，可以增强文化自信。

五、“大思政课”教育效果将是伟大的

“大思政课”实践教学，能体现理论联系实际，贯通历史和现实，用事实说明道理，用感悟滋润情怀，用先烈激励斗志，用成就增强“四个自信”，用楷模砥砺品德，用历史坚定信念。持续稳妥推进“大思政课”实践教学，将使数以亿万计的大中小学学生、干部群众学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行；将使受教育对象切身感受到在党的正确领导下，祖国各方面事业都有了巨大的发展和进步，更加认同马克思主义真行、中国共产党真能、中国特色社会主义真好，更加坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”，拥护“两个确立”；将使广大受教育对象更加坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；将为实现中华民族伟大复兴培育出一批又一批、一代又一代有骨气、有志气、有底气的中国人，培养出一批又一批、一届又一届具有正确历史观、民族观、国家观、文化观、听党话、感党恩、跟党走，共谋复兴伟业的社会主义合格建设者和可靠接班人。有了这样一代接一代能够勇担民族复兴大任的接班人，中国必将持续快速发展、全面领先世界。由此观之，“大思政课”的实践教学效果将何其伟大！

（本文作者系中国文化软实力研究中心主任、湖南大学马克思主义学院教授）

文章载于《文化软实力》2022年第3期

转自：“i文化软实力”微信公众号

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