教师是学校的第一资本，青年教师是最有潜力、最有生命力的教育资源。青年教师的成长和进步对学校的未来和发展有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为助力青年教师发展，10月18日，实验小学白果学院“杏坛说”活动中，鞠文玲校长为青年教师进行了“如何在工作中自我成长——新时代教师需要成长型思维”主题培训。

在这个日新月异的时代，对人才的要求不断变化，对教师的要求发生了哪些变化？鞠校长提出以上问题，启发与会青年教师思考。

随后，她进行了观点分享。

她谈到：过去教师是知识分子，是脑力劳动者，今天教师的劳动性质，更多的是一种情绪劳动；教师这个行业相对其他行业而言，在当下可能需要教师更多地管理好自己的情感，让这种情感适时地、恰当地发生在正确的对象身上，以影响对方的成长；关于情绪管理，作为教师，首先要建立一些基本的价值观，有这些基本价值观指引，情绪管理才可能会有一个牢固的根基。

关于学习，她勉励青年教师：无论你有多优秀，都不要停止学习；作为老师我们要根据时代的特点，尝试新的教学方法，对最新最前沿的教育研究保持“饥饿”；教师应身体力行，为学生树立“终身学习”的榜样，我们应该不断地探究自己的生活和工作。如果我们在学校管理和教学日常中通过探究的方式看待问题，我们就会得到更深入的答案。

如何在工作中自我成长？对于这个问题，鞠校长也给出了建议。首先，经验加反思等于成长，只有不断反思，不断推翻自己，才能成长；只有不断反思，才能有所得、有所获。其次成长还要对标先进、榜样，寻找心目中理想的老师或身边的老师，甚至几个老师的优点，把它拿过来形成自己的标准就好，然后适应它。同时还要具备领导能力，管理是一个老师最重要的能力，一个老师面对的学生与家长是扁平化的，复杂多变情景对老师的领导能力是一个很大的挑战，目前课堂教学不尽人意的原因就是我们没有认真研究教师如何提升领导学生学习的能力。

那么，如何提升教师领导学生学习的能力？她给出了三条建议：一是引导学生把教学目标转化成学生的学习目标；二是设计具有挑战性的学习任务；三是让学生成为评估自己学习效果的主人。

最后，鞠校长对青年教师提出了希望：希望青年教师要心存志向，大胆为自己设定成长目标，更要脚踏实地，从站稳讲台开始；多多向老教师请教，学习身边优秀教师的教学方法是加速成长的秘笈；主动承担任务，因为完成任务的过程就是一次成长。

通过本次活动，青年教师更加清晰了成长的方向：新时代的教师，不仅要做好教育教学本职工作，更要将所学的知识充分运用到实际中，更好地为学校发展作出贡献。祝愿各位老师能拥有凌云壮志，并将梦想转化为实践行动，在教育征途中留下自己成长的轨迹！

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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