美美地种，乐乐地写，

量身定“作”巧设计

——南通市实验小学“语文学科+”作业活动侧影

为了丰富学生的假期生活，切实落实作业“减负提质”要求，实验小学校长室、教务处、年级组提前谋划，精心设计，将“写作”与“劳作”相结合，为同学们设置了引导体验、注重实践、鼓励探究的国庆专属“语文学科+”作业。

四上语文第三单元以“连续观察”为主题， 这个单元的设置，契合儿童生长发展的天然节律。基于儿童立场，为夯实学生的语文基础，提升学科素养，四年级学科组打通学科，以语文为牵头学科，融合了劳动、美术两门课程，围绕“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这一主题，精心设计、开展了“语文+”综合实践活动，引导学生种植、观察、记录植物生长，为单元习作教学创设真实的习作情境，积累习作素材。

同学们兴趣十足，全员参与，利用水培或土培的方式种植，体验了一回种植的乐趣。瞧，孩子们发起了绿豆芽，栽起了小葱，种起了小白菜……

“绿豆宝宝脱掉了外衣，长出了细细的娇嫩无比的小芽，最长的已经有2厘米了”“菌盖像黄色的小颗粒一样挤在一起，钻出了它们的房屋”“蒜宝宝们就像雨后春笋般，一节包着一节” ……同学们仔细观察着植物的变化，并用文字、

等方式记录下来，感受着生命生长的神奇力量。

一粒小种子逐渐成长为一个生命力顽强的植物，孩子们不仅体验到了亲自动手的快乐，发现了植物成长的奥秘，还体会到观察的乐趣，养成连续观察的习惯。

本次“语文学科+”作业将劳动课程中的“种植”、美术课程的静物描摹融合到语文学习过程中，拓宽了学习的途径，促进学科间融合，是对学习资源的一种重新整合，是将新课程理念转变为一种具体的可操作的实践举措。

“双减”政策落地，吹响了学生减负的号角。南通市实验小学聚焦作业设计不断思考、实践、探索，在上学期探索“单元整体作业设计”的基础上，本学期打通学科壁垒，跨学科融合设计，开展假期“学科+”作业超市活动。以一门学科为主打，融合其他学科，整体设计、整体思考，设计具有综合性、情境性的实践作业，在动手动脑中，培养学生的学习兴趣，发展能力，提升学科素养。

转自：“南通市实验小学”微信公众号

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