阅读： 2022/10/28 10:11:43
人教版七年级上册英语教学计划+进度表
一．本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1．要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感
态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老
师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
二．教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分Section a和Section b以及Self check三部分。
Section a : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。section b: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。
三．学生情况分析
1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好，学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
四．教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4. 坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五．课程安排及教学进度：
第一周－第三周：开学初教学准备工作预备篇
第四周：Unit 1
第五周：Unit1
第六周：国庆节假期
第七周：Unit 2
第八周：Unit 3
第九周：Unit 4
第十周：Unit 5
第十一周－第十二周：Review Unit 1-Unit 5
期中复习阶段Mid-exam of Unit 1-Unit5迎接期中考试
第十三周：Unit 6
第十四周：Unit 7
第十五周：Unit 8
第十六周 ：Unit 9
第十七周：Review Unit 6-Unit 9
第十八周第二十周：复习迎接期末考试
第二十一周：期末考试及阅卷
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
人教版八年级英语上册教学计划+进度表
一、指导思想
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、留意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧。
二、学情分析
学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
三、教学目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。
五、教学重点和难点
本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。
六、教学措施
1、多听课，特殊学校组织外出听课，更要虚心学习
2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力
3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生
4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导
5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率
6、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
7、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
七、教学进度
第一周：开学初教学预备工作
第二周Unit1
第三周Unit2
第四周Unit3
第五周：国庆节假期
第六周Unit4
第七周Unit5
第八周Unit6
第九周：Review 期中复习阶段
第十周 ：迎接期中考试
第十一周：Unit7
第十二周Unit8
每十三周Unit9
第十四周Unit10
第十五周复习阶段
第十六周复习阶段
第十七周：阶段检测
第十八周—第十九周：迎接期末考试
第二十周：期末考试
人教版九年级上册教学计划+进度表
一、学生情况分析
从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。
由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。
所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。
有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。
九年级共安排有十四个单元，上学期完成十个单元。
各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气 ，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务 型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为 SectionA 、 SectionB 、 Self-check ，其中 A 部分为新课呈现， B 部分为拓展延伸，教材编排有以下目的
1 、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力 ; 养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法 ; 为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2 、使学生明确学习英语的目的性
3 、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想
要面向全体学生，每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 , 培养创新精神 ; 整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础 ; 突出学生主体，尊重个体差异 ; 采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体 验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功 ; 注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner 。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使 用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标 根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语 言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力 ; 寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
五、教学措施
1 、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2 、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。
3 、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写 和作业的基本能力。
4 、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想
1 、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步 ；
2 、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展 ；
3 、采用任务型活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣 ；
4 、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
七、渗透德育的总体构 想
1 、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2 、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3 、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。
4 、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5 、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6 、不断学习，加强自身 素质和业务能力的提高。
八、教学进度安排
第一周 - 第三周：开学初教学准备工作 Unit 1-Unit 2
第四周 - 第五周：Unit 3- Unit 4
第六周：国庆节假期
第七周：Unit 5
第八周 — 第十周：Unit 6-Unit 7
迎接期中考试
第十一周 - 第十二周：Unit 8- Unit 9
第十三周 — 第十四周：Unit 10
每十五周 — 第十七周：Unit 11-Unit 12
第十八周 — 第十九周：Review Unit 1-Unit 10
复习迎接期末考试
转自：“山东省荣年英语教研”微信公众号
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