2022年4月21日，随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的正式颁布，我们开启了“张小英”100天《课程标准》学习521行动。经过一轮读、学、写的过程，以及各位专家的深度解读，我们相信，如何让“新课标”的理念真正落实到我们的教学中去，已经成为所有一线教师最关注的事情。本学期开始，张小英团队将继续开展新课标的学习，以“将新课标理念更好地落实到课堂教学”为主题，老师们紧密结合自己的教育教学和课堂实践开展有效的针对性学习，并把自己的所思、所做、所感、所悟分享给大家，让新课标更贴近我们的教学。本期请观看由“张小英”Sunshine团队成员张店区实验小学刘淑玲老师分享的学习实践——《新课标·新思考·“心”实践》。

01 教师风采

刘淑玲--淄博市张店区实验小学英语教师，张店区小学英语Sunshine团队成员，康倩名师工作室成员，多次在区级教学活动中发言，曾获得区级优质课一等奖。

02 理念践行

2022年版义务教育英语课程标准，在课程理念中提到要“以主题为引领选择和组织课程内容”。内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

如何进行单元整体教学呢？首先要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；然后深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；最后引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

接下来我就山科版五年级上册Unit3 Birthday进行单元整体教学设计说明。

本单元主题为Birthday，该主题属于“人与自我”范畴。涉及生活与学习。围绕单元主题，结合学情，单元的育人目标确立为：知晓生日所传递的文化内涵，树立积极健康的庆生观念，选择有意义的庆生方式策划生日。我们按照了解生日、体验生日、回忆生日、策划生日的教学主线，对本单元进行了整合重组，共设计了四个语篇。课时的各语篇之间相互关联，构成了三个子主题，即“交流生日的相关信息”、“了解多元庆生方式，感悟生日的文化内涵”、“制定有意义的生日计划”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立，又紧密相连。最终明确本单元的主题意义：运用所学语言交流生日的相关信息，描述庆生的相关活动，交流分享对多元庆生方式的看法，制定有意义的生日计划。

本单元教学目标如下：

1. 与小组成员交流自己以及家人生日的基本信息，包括日期和常做的活动，并向班级展示。

2. 运用所学语言描述生日聚会的相关活动，并与同伴交流分享自己喜欢的庆生方式以及原因。

3. 与同伴交流分享一次难忘的生日经历以及感受。

4. 制定一个有意义的生日计划，在班级内分享交流。

在第一课时中，学生在教师的指导下，通过观看动画视频，从大意到细节逐步理解对话内容。接着通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为下一步的语言输出奠定基础。最后学生创造性的运用所学语言，交流自己以及家人的生日日期以及都做些什么，并向全班展示。学生在学习活动中，逐步体会到我们不仅要关注到自己的生日日期，还要关注到朋友、家人的生日信息，引导学生要有关爱家人朋友的意识。

在第二课中，学生首先通过猜想预测、观看动画视频、观察听音等学习理解类活动，从大意到细节逐步理解对话内容，并适时进行情景补白，学生在充分体验生日聚会的过程中，了解到中西方在生日方面的文化差异。接着学生通过小组角色扮演、复述的方式归纳和整理核心语言，使学生深入理解语言意义。最后学生运用所学语言，交流自己生日聚会的活动以及父母过生日时，自己的准备计划，并在班级内分享展示。在此过程中，切身感悟到家人朋友对自己的关爱，初步形成对生日文化内涵的认识与理解：过生日最应该要做的是：感谢父母的养育。

在第三课中，学生首先通过快速阅读划线、细读听音获取、师生问答等，理解语篇内容。接着通过阅读绘本故事、观看国外的庆生方式，引发学生感悟中国文化中的生日内涵以及外国的庆生文化。最后借助本课用到的学习工具——思维导图，全面介绍一次难忘的生日，在感受家人朋友之间关爱、树立积极健康的庆生观念的同时，又发展了语用能力，提升了思维品质。

第四课时，学生通过阅读绘本故事，交流思考有意义的庆生方式是什么样的，接着学生从课文走向生活，通过制定生日计划的方式，将意识态度落实到行为，从而达成本单元的育人目标。

通过本单元的学习，学生在不同的语篇提供的语境中，充分认识了生日以及生日所传递的文化内涵，体会生日带给我们的快乐与美好，思考如何让生日更有意义，如何通过生日向对家人朋友表达自己的爱。学生的语言经验不断丰富，从最初简单的介绍生日信息，到单元学习结束时，能够运用所学从多种角度考虑，精心策划一次有意义的生日。学生在单元主题不断深化理解的过程中，反思自己对生日的理解，形成正确的价值判断，逐渐构建多元丰富的庆生观念，实现核心素养的发展。

03 写在最后

依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步构建起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。实现语篇教学目标和课时教学目标是达成单元教学目标的前提。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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