《义务教育语文课程标准》（2022年版）教学建议中提到：“创设学习情境，教师可以利用语文学习资源与实践机会，引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识，激发学生探究问题、解决问题的兴趣，引导学生在日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字运用。”

济南市花园小学一年级语文教研组老师在教导处的带领下积极教研，针对大单元主题和语文要素，设计识字大单元项目化学习活动，构建低年级识字大单元项目化学习课堂，增加识字教学的趣味性，激发学生识字的热情。

1.识字课堂“生活化”，促有效教学。

识字魔方

生活中，汉字无处不在，为了更好地在生活中发现汉字，认识汉字，领会汉字的魅力，感知识字的乐趣，教师们开启了生活识字小课堂。制作识字魔方，东西南北民间游戏识字玩具，整理制作识字小报……

识字小课堂

东西南北识字玩具

学生们将平时从生活中认识的字整理成识字魔方、小报等形式进行展示，发挥想象，巧妙利用色彩、图案等搭配，多学科知识得到融合，激发了识字的兴趣，拓宽了识字渠道。

识字小报

花韵诗词诵读

《花韵》是学校自编诗词诵读教材，诵读经典诗词，传承中华文化。学生在诵读中识字记忆，在背诵中弘扬中华传统美德。

2.拼音课堂“游戏化”，在玩中成长。

拼音卡片和小报

一年级新生刚刚入学，“玩中学”是完成学习任务的最好方式。教师带领学生在游戏中激发学习拼音的兴趣，培养学生的综合素养。

拼音手指操

在轻松有趣的情境中，教师们时刻关注学生的倾听、思维、表达和书写，激发学生学习兴趣，从读一读，说一说到拼一拼，做一做，写一写，一步一步，循序渐进！

让学生快乐学习，让学习快乐起航！

花园小学一年级语文教师为学生的学习成长铺就一条充满阳光的道路。在目睹鲜花和品尝硕果之后，继续怀揣梦想、上下求索、并肩携手，用爱心、耐心共同守护每个童年，用爱让美丽的笑脸绽放在花园小学的每一个角落！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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