2022年第10期

新思想指引新征程

学习贯彻党的二十大精神

P03 普通学校开展超常儿童教育的现实需要、主要特征以及路径选择 | 管童 朱永新

P09 以中国式现代化推动特殊教育信息化治理体系构建 | 刘洪沛 肖玉贤 白锋亮

全纳教育研究

P15 融合教育中的合作教学：是何、为何及本土化创生︱王雁 唐佳益

智力障碍研究

P25 智力障碍学生自我控制能力差异分析及教育对策︱孙昊翔 张玉红 田惠东等

听力障碍研究

P36 小学段植入人工耳蜗儿童家庭抗逆力再生成过程：一项追踪叙事研究︱刘颖 梁吉利 邓猛

孤独症研究

P45 国际视野下孤独症学生关键能力的维度、层级与特征︱曹漱芹 李国欣 金琦钦

P54 矩阵训练应用于孤独症儿童言语行为的干预研究述评 | 刘佃振 陈建军 宿淑华

超常儿童研究

P63 父母支持对超常儿童情绪智力的影响：基本心理需求的中介作用 ︱程黎 李达祺 李欣

特殊教育师资研究

P73 共情与特殊教育教师工作投入的关系：职业使命感的中介作用 ︱崔英锦 樊香麟

P80 特殊教育师范生虚拟现场体验的价值意义、现实挑战与优化路径 ︱王波 国家亮 岳增文

P89 特殊教育教师情绪劳动与情绪倦怠：心理资本的调节作用 ︱李永占

杂志介绍

《中国特殊教育》（月刊，CN11-3826/G4 ISSN 1007-3728）创刊于1994年，系教育部主管、中国教育科学研究院主办、中国教育科学研究院德育与心理特教研究所编辑出版的我国特殊教育领域学术期刊。本刊坚持“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育；人人都关心特殊教育，人人都享有特殊教育”的“人本特教（以人为本的大特殊教育）” 新理念， 以特殊需要人群为服务对象， 所刊载的文章主要反映我国特殊需要儿童心理与教育、 教学领域的最新成果与进展。

转自：“中国教科院”微信公众号

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