2022年11月24日周四下午，教研员李路霞老师以腾讯会议的形式，线上召开了“研读课标 深钻教材 聚焦课堂 ”的专题教研会。此次教研活动邀请了甘肃省庆阳市宁县和盛园区小学一年级数学教师参加。

教研会的内容包括：1.《数学课程标准（2022年版）》解读。2.精品课程优秀案例分享。3.一年级数学上册“解决问题”和“计算教学”专项教材分析。

1. 首先从理念上解读课标，使老师们从宏观的角度理解《数学课程标准（2022年版）》的核心理念是将“四基”“四能”与发展核心素养融为一体。从内涵上将小学、初中和高中的核心素养贯通起来。强调数学课程目标的核心素养导向，在学习过程中逐渐形成和发展核心素养，具有持续性和发展性。其次细致的对课标中大的调整和内容的增减进行了梳理，使老师们微观上了解课标的变化对应教学的相应调整。例如：学段调整分为1-2年级，3-4年级，5-6年级，7-9年级四段。小学阶段的数与代数领域，原来是“数的认识”“数的运算”“常见的量”“探索规律”四个主题。合并为“数与运算”“数量关系”两个主题。把负数、方程、反比例这些内容移到初中。增加了尺规作图的内容。结合《认识钟表》一课，分析“常见的量”所属的内容领域变更为为综合与实践，如何在具体的活动中，使学生形成初步的量感和空间观念，积累初步活动经验。

2.在学期初的第一次整体串讲教材的基础上，重点对一年级教材中“解决问题”和“计算教学”两个专项内容进行了详细的分析。从这两个专项内容的教学侧重点、知识点、训练点、能力点，结合例题、练习，提出了详细的建议。特别是《数学课程标准（2022）》提出关于这两部分内容新的更为具体的要求，体会数学知识之间，数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。

结合《两数之间有几》和《9加几》两个具体的精品微课加以品评，既关注到内容本身的重点把握，更侧重疫情之下线上教学中，教师的备课资源的获取，创造性的改编和利用。在校本教研和年级备课的基础上，为满足线上教学的需求教师获得资源的渠道和个性利用的方法做出提示。

本次教研会内容充实，老师们认真参会，并积极互动反馈，收到良好的教研效果。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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