胡鑫鑫

中山市三鑫学校

本次对《一次函数图象与性质》第一课时的重构旨在从以下方面对课程设计进行优化。

第一，课程内容大，教学重难点不突出，因此将本节课拆分为两课时，第一课时仅解决一次函数图象的形状以及???值相同的一次函数图象与正比例函数图象的关系等知识。第二课时则重点探究参数???对一次函数图象的影响。

第二，忽视知识背后的原理讲解，应在课堂中做到让学生知其然，更知其所以然。在重构设计中，对于一次函数图象的形状作重点讲解。充分利用多媒体技术直观地展示一次函数图象的形成过程，让学生在理解的基础上记住一次函数的图象是一条直线这一结论。

第三，练习量不足。在新的教学设计中根据课时内容设置 10 道练习，难度层层递进，利用平板推送，能够及时掌握学生的作答情况，适时对错误率较高的练习进行讲解。

转自：“中山初中数学教研共同体”微信公众号

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