《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等活动，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。生活中处处有数学，学生喜闻乐见的数学实践作业素材蕴含于学生的生活中，将作业设计在课本知识和生活实际的结合点上，将作业设计在学生兴趣与思维的兴奋区内，让实践作业拓宽学生的视野、激活学生的潜能。

美国教育家彼德·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”在当前教育“双减”政策下，学生的学习更注重实践和创新。数学实践性作业以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、独立操作和积极探索为主要特征，在帮助学生理解数学知识、启迪学生智力、形成牢固的模型印象、形成基本技能、掌握数学思想方法等方面具有非常重要的作用。

生活中处处有数学，学生喜闻乐见的数学实践作业素材蕴含于学生的生活中，蕴含于课本中，蕴含于灵动的社会生活中。让我们跟着安阳市文峰区第二实验小学的孩子一起感受生活中的数学吧！

探究圆柱的秘密

HAPPY HOLIDAY

张皓童

六（2）班

牛艺澎

六（1）班

刘松霖

六（3）

测量不规则物体体积

HAPPY HOLIDAY

宋一冉

六（3）班

王泽森

六（2）班

郭镇豪

  六（2）

李晨曦

  六（1）

《动手动脑大比拼——探究圆柱与圆锥的奥秘》活动方案

1

活动目的

1. 理解“变中有不变”的思想以及极限思想，掌握推理的方法。

2. 通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力。

3. 通过学生的动手实践，进一步培养学生的空间想象能力，体会数学之美。

2

活动内容

1. 动手将圆柱体切拼成近似长方体，掌握圆柱体积计算公式的推导过程，体会转化和极限思想在数学学习中的应用。

2. 运用排水法在圆柱体容器内测量不规则物体的体积，感知体积变化之谜。

3. 利用底面积和高分别相等的圆柱、圆锥形容器，用倒沙子或倒水的方法，通过实践研究探索圆锥体体积的计算方法。

4. 利用已掌握的相关圆锥知识，自己动手折出一个圆锥形陀螺，进一步体会圆锥的特征。

3

设计意图       

    引导学生根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出物体相互之间的联系，让学生在经历观察、操作、推理、想象的过程中认识圆柱、圆锥的特征。在激发学生学习兴趣的同时，使学生了解平面图形与立体图形之间的联系和转化，发展孩子们的空间观念，体会数学知识的奥秘，感受到数学就在我们身边。

推导圆柱与圆锥的体积

HAPPY HOLIDAY

杨韵蒙

六（3）班

李明萱

  六（2）

奇妙的陀螺

HAPPY HOLIDAY

张小涵

六（4）班

刘明洋

六（1）班

老师有话说

HAPPY HOLIDAY

李志军主任有话说

HAPPY HOLIDAY

生活中的数学无时不在、无处不在。在数学中引入学生生活实际，可以使学生学起来更加感到自然、亲切、真实，会产生一种强烈的心理体验。这种心理体验，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣。设计学生的富有情趣的数学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中认识数学、学习数学和理解数学，体会到数学与自然及人类社会密切联系，体会数学的价值，体会到学习数学的乐趣。更可喜的是他们体验到学数学和用数学的乐趣，这对形成积极的学习数学的情感、态度和价值观至关重要。

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