作者简介

陈蓉

南京师范大学附属中学仙林学校初中部教师。栖霞区优秀青年教师，栖霞区教学先进个人，栖霞区优秀班主任，栖霞区教师基本功大赛一等奖。参与南京市教育科学“十二五”和“十三五”规划课题并结题，独立主持南京市教育科学规划第十期和第十一期“个人课题”并结题，在南京市优秀教育论文评比中多次获得一等奖。

文章主旨

尺规作图是初中教学阶段的一个重点和难点，在中考一轮复习已完成对基本尺规作图的归类整理后，二轮复习中如何才能切实达到新课标中提出的“想象出图形、探索作图方法、理解作图原理，发展学生空间观念和空间想象力”？

本文结合中考二轮复习“尺规作图”这一公开课的课堂教学过程，剖析课堂中的每一个环节，从学生的困难点、生长点、关键点出发，反思尺规作图教学过程中要做到“三个需要”，即引导学生“语言表达需要精准规范”“探索条件需要追根溯源”“尺规作图需要把握本质”，进而培养了学生几何直观、空间观念、推理能力等数学素养。

原文详见本刊2023年中旬第1期《课例：尺规作图》一文。

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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