无理数的前世今生

中国教育科学研究院朝阳实验学校

七年级数学组开展学科拓展活动

为更好引导学生了解无理数，提高学生学习数学的兴趣，中国教育科学研究院朝阳实验学校七年级数学组于2023年2月下旬开展“无理数的前世今生”数学学科拓展活动，七年级全体学生积极参与。

无理数应用

首先，七2班学生代表王梓硕同学带大家一起回顾了无理数的定义、√2的推演过程，并以反证法证明了√2不是无理数，以逼近法估算了√2的大小，为同学们后续更好地研究无理数打好了基础。同时，七年级学生们积极探究，利用不同的剪拼方法探索√2的由来。学生们在操作、实践与探索中发展了创新思维。

七2班王梓硕-无理数的定义及大小

其次，七1班学生代表邱明朗同学从无理数的由来、无理数的意义及三次数学危机三个方面介绍了无理数产生的背景及影响。学生们在曲折故事中认识了数学文化，发展了坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。

七1班邱明朗-无理数的由来与意义

学习数学的终极目的是应用。最后，七1班学生代表孙一冉、张夏琳、王思琦、师敬璇4位同学分别介绍了黄金分割点、A4纸、e及π的相关知识，让同学们对无理数的认识得到升华。

七1班孙一冉-黄金分割

七1班张夏琳-无理数在A4纸中的应用

七1班王思琦-e的介绍

七1班师敬璇-π的应用

本次七年级“无理数的前世今生”数学学科拓展活动，丰富了学生的动手体验，发展了思维能力，提升了核心素养，更好地落实了数学课标的要求。

转自：“中国教育科学研究院朝阳实验学校”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！