有效教研是提升教育教学质量的重要保障。为进一步明确新学期语文教研方向，做好教学教研计划，促进语文核心素养在课堂中的落地，2月22日，荣成市实验小学开展新学期主题教研活动。教研活动围绕“期末检测反馈及新学期重点项目推进说明”展开。

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精准的数据分析，让反馈更科学

围绕期末检测，三到五年级语文教研组针对每一道题的对题率进行了数据统计。横向对比分析各个题型的数据，找到实施课程内容的弱项，深挖问题，形成策略；纵向分析同一题型不同班级的差距，对比方法，改进策略；整体分析教研组团队的教学质量均衡度，聚焦问题，开展教研。基于数据的试卷评析不仅让语文老师们对上学期的教学情况有了一个比较全面的、精准的认识，也让老师们对接下来的语文教学方向与教研的侧重点有了更明确的认识。

C口诀积极调整情绪。通过STOP“开心事情

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问题为主题研讨，让教研更有实效

在质量分析中，面对老生常“用”的“狠抓书写质量”“培养审题能力”“提高习作能力”三个空泛的措施，以更具体的问题来驱动，引发老师们思考、辩论、碰撞。“为什么练字本上的字和试卷上的字判若两人？”“培养阅读审题能力就是要多做阅读题吗？”“面对综合习作要素、情境式的命题方式，我们在习作教学中要做哪些改变？”这些难点问题的抛出，激起千层浪，老师们争先恐后发言。

分享的方法有：通过拓展阅读资料，结合晨诵、午读，开展互文阅读、群文阅读，在阅读中提升阅读速度和质量，培养学生抓取信息的能力；进行文本类型梳理，抓住各个体裁文本阅读问题的共性之处，形成基本问题群，让学生触类旁通；进行习作要素纵向梳理，明确学期内习作能力进阶要求，在课堂任务中或家庭作业中加大小练笔比重，围绕习作要素增加应用频次；阅读课有图谱式的板书，结构化梳理，渗透文章布局谋篇的指导，把写作指导融合在阅读教学中；午间练字要在写对、写好的基础上提高学生的写字速度，各年级根据实际制定书写速度标准，通过定时写、一眼速写等方法既提高速度又提高专注度。

找到差距补短板，找到方法解迷惑，发挥优势带薄弱。此次教研活动，让老师们在参与中碰撞，在体验中反思。接下来，实小语文团队会继续跟进以上问题和措施落实情况，不断地进行探索、改革、创新。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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