《数学课程标准(2022年版)》指出：小学阶段综合与实践领域，主要是以主题式学习的形式，让学生感悟自然界和生活中的数学，在获取知识的同时，激发学习数学的兴趣。在“双减”背景下，为了提高学生的实践能力，引导学生在动手、动脑的实践中感受数学来源于生活，并运用数学知识解决生活问题，3月15日下午，郑州大学实验小学组织开展了数学综合实践课研讨交流活动。

郑州大学实验小学数学综合实践课研讨交流活动

主持人介绍活动流程

课前研学课标以求“准”

王苗苗老师协同身后的备课组团队和学校数学团队，精心备课，共同研讨课标、分析教学内容，确定学习目标和学科核心素养。

课前研讨交流中

课堂教学展示以求“真”

王老师在课堂上展现出扎实的基本功，课堂伊始从实际生活“郑州市人口变化”入手，让学生作为“小小调查员”来发现问题、提出问题，充分调动学生的积极性。活动中，王老师适时引导，在“探究”和“表达”之间给学生架桥铺路。两节课下来，不仅仅学生收获满满，在场的老师也直呼收获满满。

积极参与的数学课堂

“小调查员”有话说

你一言，我一语，激烈讨论中

精彩的表现老师要为你为点赞！

认真听课学习的老师们

课后反思研讨以求“深”

课后研讨环节，首先王老师从综合实践课堂与传统课堂的差异、教师在综合实践课堂中的提升、综合实践课堂对学生数学素养的提高三方面进行汇报。学校教务处主任翟晓丽老师以“探实践之趣 悟数学之美”为题介绍郑州大学实验小学数学综合实践活动探索的历程。

王苗苗老师进行课后分享

翟晓丽老师对我校综合实践活动开展情况进行汇报

付老师对活动提出指导性的建议

杨玉环教授点评

《小学教学》杂志袁伟刚老师对本次活动进行评价

《小学教学》杂志殷主编高屋建瓴的点评

郑州大学实验小学校长刘洋介绍实小大力开展综合实践课的目的和初衷，刘校长认为：让孩子能够从解“题”到解决“真实的问题”，让孩子在校园里所学到的东西对孩子未来的生活是有价值的，让孩子能够在一个真实的场景下解决真实的问题。

郑州大学实验小学刘洋校长对活动进行总结

参与活动的领导合影留念

一次活动，一次成长，深耕促活动，教研润初心。数学综合实践活动课的开展，不仅在践行“减负增效”之路上做出了科学的探索，而且激发学生品味数学文化，感受数学魅力，应用数学知识的热情。面对综合实践活动，郑大实小教师“挠头皮”但不畏惧，立足实际寻突破，积星火而待燎原，相信必将“长风将至浊浪开，一片清澄湖面来”。

转自：“郑州大学实验小学”微信公众号

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