聚焦学科核心素养

探索学业质量评价

学业质量评价是新课程标准颁布后的热点话题，如何对学生的学业质量进行监测，如何落实新课标关于评价的建议，也成为教学中的难点。为了落实义务教育新课程标准关于学业质量和学业水平考试的有关精神，全面推进基于学科核心素养的评价，建立学校整体育人评价体系，2023年3月13日上午，常州市第二实验小学教育集团课程部召开评价改革工作研讨会，会议由汤岚部长主持，各学科责任人参加了本次研讨。

会议伊始，校课程部汤岚部长介绍了《校本化小学语文实施学业质量评价改革的探索与实践》，从学生学业评价的背景与思考、探索与实践、收获与体会三个方面展开。数学学科责任人季老师根据培养目标定框架，到研究课程标准定内容，从结合学生身心特点定方式，到基于学生表现差异定等级，介绍了校本化数学学业质量评价的多维细则及制定的依据。

其他学科责任人以互动交流的形式，以学科核心素养的视角，立足于课标的解读，教材内容的细读，结合学生的实情，教师的困惑等方面进行多维度、多层次的研讨。

最后，钱亢副校长肯定了本次研究的意义，表示各学科学业质量评价能用生活化、情境化、综合化的方式进行探索与创新，过程性评价和终结性评价始终以学生发展为中心。在探索学业质量评价的区域性时，应改变观念、扩展领域，关注学生的核心素养，从结果走向过程，从标准化走向随堂化，努力做到方式多元、过程规范、反馈精准。

如何开展学业质量监测，助力教师走出经验主义，以科学严谨的精神开展校本化学科评价研究是二实小人探索教育发展的新思路。

转自：“常州市第二实验小学”微信公众号

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