听课评课聚合力

教研引领促成长

● 红齐小学 ●

为更好的指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，提高教师专业素养，提升学校教学质量。2023年3月16日下午，县教科研中心各学科教研员深入我校，开展听评课调研指导活动。

本次活动涉及9个学科、17位老师的常态课，活动分为课堂听评课交流及语文作业设计展示两个环节。

课堂听评课

授课教师紧紧围绕教学目标和学科要素开展教学，环节紧凑、重难点突出、设计合理；教师们充分利用简易导学案在课上充分调动学生学习兴趣，课堂生动活泼、主题层层深入、教学鲜活有趣、课堂教学效率高。

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语文学科听评课

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数学学科听评课

03

英语学科听评课

04

道法学科听评课

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心理健康听评课

06

音乐学科听评课

07

体育学科听评课

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综合实践听评课

“学然后知不足，教然后知困。”听课结束后，各科教研员和老师们进行了面对面的评课交流。从教学设计到教学理念，从教师基本功到单元整体教学的落地实践，从核心素养的理论要求到新课程标准如何精准落实到课堂，教研员们精辟的点评和中肯的意见为老师们指明了方向。我校教师也就本学科在教学上存在的疑问请教了教研员，教研员也及时帮助教师理清思路，答疑解惑，并对学校下阶段的教学工作，尤其是在“双减”背景下怎样更有效地提高课堂教学的实效性提出了建设性建议。

语文大单元作业设计展示

在“双减”政策和新课标理念指引下，为切实贯彻落实“双减”政策，树立全新的教学观、作业观，培养学生核心素养，发展学生综合实践能力，让作业为孩子成长赋能。我校的大单元实践作业设计不断积极探索尝试中。在教研员入校指导之际，语文组老师们抓住这次请教学习的机会，邀请各教研员一起为语文组的大单元作业设计指导。

三年级的老师们结合第三单元进行单元作业设计，老师们紧扣人文主题和单元要素，把作业设计为一次中国传统文化的寻根之旅，激发学生的兴趣，让学生乐学善思践行。

四年级的老师设计了“漫游动物乐园”情境任务驱动下的单元作业，经历“车票兑换处”“猫咪小屋”“热闹鸡舍”“明星鹅老爷”“休闲放松区”“生活连线”六站，作业形式多样，落实了这一单元的语文要素

五年级的老师们结合第四单元进行单元作业设计，紧扣人文主题和单元要素，从课前作业、课中作业、课后作业等方面编排整合大单元作业，优化了作业结构，有落实、有梯度、有提升。

展示活动完成后，刘玮玮主任对新课标下的语文单元作业设计给予了肯定性的评价，同时提出优秀的作业设计要立足学生学习活动整体考虑，通过实践性的多学科融合作业，提高学生的语文学习能力和思维品质；要减少简单记忆、机械重复的练习，加强作业形式的灵活性和生动性，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，调动学生的学习积极性和创造力。

我校业务校长潘校长，做最后的总结发言，她指出：“双减”为作业设计打开了全新思路，我们必须更新理念，对作业进行重新定义，发挥好作业的育人功效。同时更要充分认识并牢牢把握作业在“教学”与“评价”之间的连接性功能，积极探索并且勇于实践， 不断提升自己在作业设计方面的专业能力，使得认知教育向非认知教育发展，基本素养向核心素养深化，全面发展向个性发展提升。

此次教研员来校听评课指导活动，提高了我校教师驾驭课堂的能力，拓宽了教师们的教学思路，使参与活动的教师如沐春风、收获颇多。教师们表示通过这种互动学习，会不断提高自己的业务水平，更好地服务课堂教学。此次的听课教研指导活动，使学校老师能够有机会与教研员面对面交流，启发了教师们的教学新思路，提高了教师的专业教学能力。相信在各位教研员的关心指导下，老师们今后的教学道路会越走越远，学校的教学质量一定会有一个新的提升，红齐小学的明天会更好。

转自：“齐河县第二实验小学”微信公众号

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