作者：宁延

过年期间评审了一些工程管理硕士的学位论文，有几点感想，做个记录。

专业硕士论文研究中要体现管理规则（如成本计算规则、进度管理规则）的属性（管理规则是一种设计理论，即为达到某目的，应该要做什么、怎么做），以改进、建立规则为目的。一方面规则具有通用性，不是针对具体的企业；另一方面，规则具有很强的实践性，与专业硕士培养的目标相适应。不要过于单一强调回归分析、结构方程等方法的使用。

规则：为实现某目的，依据一般管理规律而制定的规范要求。

目的性：为实现某目的而设计的规则；

科学规律：来自于管理规律；

指导与约束性：引导和约束做什么、怎么做。

指导实践的层级：

设计准则（抽象层面，指导设计活动）

规则（具体层面，指导具体设计活动，如计算规则、逻辑过程和步骤等）

准则与规则之间的联系：准则提供规则的指导和约束，规则的设计与实施需要体现准则

研究生培养中，要加强工程思维的培养，培养解决复杂工程管理问题的能力。其中重要的是掌握设计理论、管理规则，进而具备针对复杂工程管理问题设计解决方案的能力。

技术层面的培养包括两个内容：

解决方案设计。如招标文件、投标文件、项目管理规划、清单编制、项目经济分析、进度计划编制等。其中的能力要求包括清楚逻辑关系（原理）、原理（设置的规则）和技术细节，理解规则背后的原理。并且具有扎实的基本功，可以熟练应用规则设计解决方案。

指导解决方案设计的准则、价值导向等。准则作为抽象、高层的策略。如合同的早期预警、信任机制。

规则（设计理论）背后是规律（基础理论），实践问题解决是目的和价值导向，为实现某目的，应该要怎么做。三者之间存在一定的逻辑关系。

整体上，呈现的逻辑关系是：规律（集合）->规则（集合）->解决方案（体系）

规律是理论层问题，是需要发现的，常采用因果解释；

规则是连接规律和解决方案，有设计属性；规则采用功能性解释：做某事，可以实现某种状态。在标准中的用词：应、宜、禁止等表现规则的解释力度大小；

解决方案是实践的问题。解决方案具有目标和价值导向，通过设计得来。

实践问题是成体系的，并且是目标导向的。不同价值导向将牵引规则和规律的发现。解决方案有不同类型规则支撑。如招标文件有法律、造价、管理等多类规则。

在实践问题导向之下，可进一步分析解决方案中规则（设计理论）的状态，以此作为研究的选题：

1-已知与未知

规则已知：改进规则，改进一个规则，解决方案的效能提升。理论贡献在规则改进，实践贡献在基于改进规则的解决方案的效能提升。

规则未知：建立规则。

2-组合状态：步骤、流程等组合起来完成解决方案设计

高：大量组合在一起的不同类型的规则，如跨职能部门管理；

低：充分定义的问题，某一类型的规则，如进度计划。

研究中，实践问题的解决，需要将实践问题抽象到某一规则的设计。通过建立、优化规则来解决实践问题。

本文转载自微信公众号“ PM项目管理笔记”。

转自：“刘西川阅读写作课”微信公众号

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