评价促教学 蓄能助成长

--桓台县小学英语教研基地

培训活动纪实

为持续规范有效开展参与式主题教研活动，进一步促进教师专业发展，扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，落实省教科院《关于举办2023年山东省落实义务教育课程方案和课程标准教研员系列培训活动的通知》精神，2023年3月9日至11日，在教研员张秀玲老师的组织下，桓台县小学英语教研基地全体成员参加了此次“促进学习的课堂评价”的线上培训活动。

专家引领助提升

本次培训由台州学院王少非教授围绕课堂评价的核心指向、课堂评价的方法与技术、课堂评价结果的解释与运用等方面进行了详细的阐述。

3月9日，王教授从课堂评价的以往研究进行了总结，提出评价研究的新取向是不再将评价作为孤立的对象来研究，而是将评价改进置于评价、课程、教学、学习的互动关系中来考察。3月10日，王教授以“课堂评价的方法与技术”为题进行了专题培训。他从理论和实践层面总结了促进学习的课堂评价的五大基本框架。其一，确定清晰的评价目标，以推动达成预期；其二，设计适当的评价工具，并确保每种工具的适用性；其三，持续实施评价，确保评价的长久性和有效性；其四，采用标准参照和个体内差异参照相结合的方式，正确解释评价结果；其五，正确运用评价结果，不仅用于作出判断，更用于反馈信息。3月11日，王教授以“课堂评价结果的解释与运用”为题进行专项培训，从评价结果的解释、评价结果的呈现方式、评价结果的运用三个方面为培训者进行了深入浅出的讲解。

潜心学习促成长

基地的老师们充分利用这次培训机会，细心聆听专家的讲座。通过学习，老师们收获满满，更加坚定了教育教学道路上前行的方向！

凝心反思获美好

聆听智慧的声音，如沐春风，如饮甘霖。通过学习，老师们对课堂评价有了更深的理解。

惟其磨砺，始得玉成。此次培训为教师专业发展聚力赋能。相信老师们会乘着这次培训学习的东风，进一步树立“促进学习的课堂评价”观念，掌握课堂评价的基本方法，学会基于课堂评价的教学决策。在未来，我们定会保持匠心赋能的状态，积极行动、不断探索，扎实有效地落实课堂评价。

转自：“桓台小学英语教研”微信公众号

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