小学英语教学文化意识培养策略探究

3月19日晚，工作室全体成员齐聚CCtalk《教师成长课堂》教室，共同聆听了曹艳飞老师带来的题为《小学英语文化意识培养策略探究》的主题讲座。?

《义务教育英语课程标准(2022)》的颁布标志着素养时代的到来。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。曹老师以文化意识为切入点，从What? Why? How? 三个方面介绍了文化意识的内涵、培养学生文化意识的必要性以及小学英语教学中培养学生文化意识的策略。?

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。培养学生的文化意识是新时代育人目标的明确要求，是改变传统课堂弊端、提高课堂效率的有效途径，也是提高学生综合语言运用能力，帮助学生学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感的必由之路。

曹老师理论与实践相结合，用大量的案例展示从课堂教学学习理解、课后作业应用实践和课外活动迁移创新三个方面，阐述了培养学生文化意识的策略，指引了老师们如何将文化意识素养在英语教学当中落地，得到了一致好评。

工作室主持人刘文霞老师最后总结到，核心素养四个方面是相互融合、相互渗透的，我们要深度挖掘教材，以大概念为引领，以单元为依托，提炼主题，精准对标，践行学习结合、用创为本的英语学习活动观，推进学生核心素养落地。

爱因斯坦说“教育就是当你把学校所学全部忘光之后所留下的东西“。也许帮助学生挖掘发现、判断文化知识背后的态度和价值观，并以此指导他们在未来社会中做人做事正是我们能够给他们留下的东西。?

转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号

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