把握度量本质

促进深度学习

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动是促进教师专业成长的主要形式，也是学校教学发展的重要途径。

为提升我校数学老师们的教学能力，推动小学数学单元整体教学，4月18日下午，我校全体数学教师齐聚低年部六楼智慧课堂开展了基于“可视化”理念下的“131”智趣课堂课例研讨活动。

01

课例展示齐思考

本次研讨活动由三年级组乔刚老师为大家展示课例——《长方形的面积》。乔老师通过“动物王国选国王”童话故事，趣味引入课堂，通过摆一摆，数一数等操作活动，引导学生形象感知长方形面积的大小，逐步抽象出长方形的面积公式。整节课环节清晰，层层深入，不失趣味。本次课例的精彩呈现为科组老师带来了新的“学”与“思”。

02

备课分享促新思

随后，三年级组的陈琳老师对课例的建构过程进行说课。陈老师基于度量视域，立足面积大单元视角，从面积教学的地位与价值，长方形面积教学意义，多版本教材分析，学生基本学情，以及三年级备课组多次研磨过程等多方面对本课进行深入的解读，给大家带来不一样的思考视角。

03

讨论交流共提升

接着，各年级组对本节课例展开讨论，思维在讨论中碰撞，想法在分享中绽放。各科组老师从本节课的教学本质、教学环节、教师教态、学生学态等多方面表达了新想法和新思考。大家在思维的碰撞中再度成长。

活动最后，曾主任对本次的教研活动给予鼓励与肯定，并对三年级组的认真研究精神提出表扬。

研思并进促提升，深耕细作笃前行。本次数学教研活动洋溢着满满的探究活力，充盈着浓厚的研究氛围。教无涯，学不止，我校数学科组将带着新的思考与收获，蓄力前行!

转自：“德胜小学数学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！