共研新课标

开启新征程

熙华小学二年级语文集体备课

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工欲善其事，必先利其器。备课是课堂教学的一项预先设计，是课堂教学的起点与基础，决定着课堂教学的质量，更是教师专业成长的前提与保障。2月2日，历下区小学语文二年级集体备课在济南市历下区龙鼎实验学校举行。济南市历下区熙华小学二年级语文教研团队在教研中心殷崇主任的指导下，圆满完成了本次集体备课任务。

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- 在探究中学习，设计任务群 -

寒假期间，济南市历下区熙华小学二年级语文教研团队主动报名承担历下区集体备课任务。本次备课明确提出要依据新课标，以学习任务群为依托，从知识走向能力，从能力走向素养。

根据教研中心部署，学校副校长李凡、教务副主任尹晓夏统筹安排，组织二年级语文团队认真研读新课标和教材。

1月17日，通过线上腾讯会议，尹晓夏主任首先就“什么是学习任务群？学习任务群的特点是什么？怎样构建真实的学习情境？如何设计进阶型的实践活动？”等内容进行分析，各位老师纷纷表达自己的理解。随后老师们明确分工，各自承担任务，潜心研究新课标，整理出第一版设计稿。

- 在探究中学习，设计任务群 -

在殷崇主任的悉心指导下，二年级语文教研团队不断的推敲，反复雕琢，最终确定了以“春日游园会”为二下第一单元主题情境任务群的设计。

二年级语文教研团队大胆尝试，以“实用性阅读与交流”为主要落实任务，同时融合了其他学习任务群的基本要求，基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》和单元人文专题，将本单元学习任务群的主情境设定为“春日游园会”，分别从“迎春”、“探春”、“送春”三个层次对单元整体学习任务群展开架构和实施。整个设计组建了一个横向联系、纵向递进的教学体系。

- 在探究中学习，设计任务群 -

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- 在收获中成长，共研任务群 -

教研组长刘敏向大家介绍了关于学习任务群的思考与教学设计建议部分，并向大家展示了教研团队关于学习任务的新思考。第一，6个学习任务群与实际教材使用，如何产生有效链接？第二，设计学习任务群时，是否在每个单元都可以实践落实？第三，学习任务群在实际设计时是否需要把课文推到重组？

有了关于学习任务群的整体认识与把握，刘老师向大家详细说明了二下第一单元语文学习任务群的设计思路。分别从“迎春”、“探春”、“送春”三个维度对“春日游园会”这个大情境展开设计和落实。

- 共研共成长 -

李丽老师向大家以《找春天》为例详细解读本课任务群设计。本课的任务设置为“探寻春的样子，激活多重感官，”教学设计也具体分成了四个切实可行的活动。活动一：随文识记生字，重音朗读指导；活动二：梳理春的样子，积累春日词语；活动三：多重感官寻春，仿写春日美文；活动四：走进春日厨房，共享咬春盛宴。学生通过学习课文，找到了更多事物当中所体现的春天的意趣，不仅仅再局限在植物上，也不仅仅只局限于看到的事物上。而是通过学习文章能够运用眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴多种感官全方位的感受春的意趣。

- 春日游园会 -

手中有尺课标引，心中有度教研行。此次集体备课研讨活动的召开，为学校新学期教学活动的有序开展奠定了扎实的基础，同时也对每位老师提出了更明确的要求，把新课标的理念落实到实际教学中去，反思并优化自己的课堂，在实践的路上继续前行。用新的理念提升自身素质，适应现代教学的发展。全体教师定会不忘初心，积极行动，不断提高我校教育教学质量，为新学期教育教学工作谱写崭新的篇章！

转自：“历下小学语文”微信公众号

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