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自新的课程方案和课程标准颁布以来，胶州市初中物理学科以“减负提质”为目标，扎实推进新课标理念落地落实，全面打造高效课堂、提升课堂学习效率。进行作业改革，力求精简高效，依托“物理梦工厂”，布置实践性作业和实验作业，提升学生兴趣，促进学生全面发展、健康成长。胶州市初中物理学科的老师们潜心研究新课标和中考试题，精心设计制作每日课后作业。根据教学进度安排同步在青岛市初中物理微教研公众平台《每日闯关》栏目中与大家见面，希望能对老师和同学们有所帮助！

主编王正文，胶州市初中物理教研员，青岛市教学能手、胶州市优秀教师。多次出示青岛市公开课、交流课、一师一优课以及胶州市公开课、示范课，并在青岛市和胶州市教研活动中进行经验交流。多次参加胶州市和青岛市优质课比赛，成绩优异。获得胶州市教学能手、青岛市教学能手和胶州市优秀教师等荣誉称号。多次获得区级市级国家级优秀辅导教师称号。多篇论文在各级各类刊物上发表并参与了多个有关教学课题的研究。

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电与磁实验专题复习二

胶州市三里河实验学校 赵培泉

一、伏安法测量小灯泡的额定功率：

1.器材：电源、导线、开关、小灯泡（3.8V），电流表、电压表、_____________；测量原理_________

2．方法和步骤

（1）按照电路图链接实物图

（2）实验中用____________调节小灯泡两端的电压，电压表应和_________并联，为了提高测量的准确性，最好选用__________V的量程。闭合开关后发现小灯泡两端的电压只有3V，这时滑动变阻器的滑片应向__________端移动，是电压表的示数为________V，此时电流表的示数为0.3A，则该灯泡的额定功率为__________W。

完成表格

3、结论

（1）实验验证当小灯泡两端的电压大于额定电压时，灯泡的实际功率___于额定功率，灯泡变_____；当灯泡两端的电压小于额定电压时，灯泡的实际功率_____于额定功率，灯泡变_______；当灯泡两端的电压等于额定电压时，灯泡的实际功率等于额定功率，灯泡_____________。

（1）________决定了小灯泡的亮度。

（2）小灯泡的U-I图像是

二、探究焦耳定律：

1.器 材 电源、导线、开关、两个装有相同质量煤油的烧瓶、铜丝、镍镉合金丝、_____________。

2.步骤和现象

（1）如图连接电路，闭合开关一段时间后，发现右侧瓶中温度_____，这说明烧瓶中的镍镉合金丝产生的热量________；

（2）只将右瓶中的镍镉合金丝接入电路，再用______改变电路中电流，使电流比刚才的电流大，通电时间跟上次实验一样，发现烧瓶中的煤油温度升高的比上次_________，这说明________________。

（3）对于两瓶通电时间越长，烧瓶中煤油温度都升高的越________。

结论：电流通过导体产生的热量多少与__________、___________和____________有关。

三、磁现象

1. 探究影响电磁铁磁性的大小因素。我们通过_______________ 比较电磁铁磁性的大小；甲乙两个电磁铁为什么串联？_______________________________________。

四、探究动圈式话筒，和扬声器。

1.唱歌时用到的话筒如图所示，说话时声音使膜片振动，和膜片相连的线圈也会发生_________、线圈处在磁场中，这样线圈就会做________________运动。线圈中就会产生____________。

所以动圈式话筒的工作原理是_________________________。

2.当话筒中的电流进入扬声器后，扬声器里面的线圈根据____________________________原理,就会振动。和线圈连在一起的纸盆就会一起产生振动。又因为_______________所以扬声器就会发出声音。

3.动圈式话筒的原理相当于____________(填电动机或发电机)它在工作时能量转换是______________。

4.扬声器的原理相当于____________(填电动机或发电机) 它在工作时能量转换是______________。

答案：

一、1. 滑动变阻器 P=UI

2. 滑阻 小灯泡 0-15V 左 3.8 1.14

3. > 亮 < 暗 正常发光 实际功率

二、温度计两支 高 多 滑阻 高 在电阻和通电时间一定时，电流越大电阻产生的热量越多 高 电流的二次方 电阻 通电时间

三、吸引大头针的多少 控制通电时间和电流相同

四、1.振动 切割磁感线 感应电流

2.通电线圈在磁场中受到力的作用 声音是由物体振动产生的

3.发电机 机械能转化为电能

4.电动机 电能转化为机械能

作者简介：三里河实验学校 赵培泉

格言：热爱自己的工作，开心工作每一天。

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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