如切如琢

共研共进

为进一步推进我市小学科学新课标的有效实施，发挥嘉兴市名师的示范和引领作用，提升科学教师的专业素养。5月11日，志华中心小学举办了桐乡市小学科学名师送教暨“吴国荣名师工作室”活动，参加活动的教师们热情高涨。

首先，校长夏向阳对各位名师和老师的到来表示热烈欢迎，并着重向大家介绍了学校科学嘉年华项目以及学科建设的特色和发展方向。

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课堂展示

第一节课是志华中心小学钟丽霞老师执教的《水的蒸发与凝结》，从课前擦拭桌子活动引入，用真实的体验唤醒学生在生活中对蒸发现象的体验，而后出示材料让学生自主设计实验，进行活动，学生在交流讨论中思维不断碰撞，从而发现蒸发、凝结和温度的关系。钟老师将课堂交给学生，充分体现了学生的主体性。

第二节课由嘉善吴镇教育集团硕士小学的周思敏老师执教《水的蒸发与凝结》，与钟老师同课异构，课前谈话亲切，而后用逐渐清晰的人物

让学生进行眼力挑战，激发学生兴趣，自然引入起雾现象。以汽车玻璃起雾现象的研究贯穿整课，学生在研究的过程中发现蒸发与凝结的奥秘。进行了一次探究寻因求解之旅。在周老师的指导下，学生们学会了用生活联系学习，用学习服务生活。

第三节课是城北小学谢晓晴老师执教的《有关光的思考》，用游戏密室逃脱串联课堂，提出观察、智慧、团队三把钥匙，学生的积极性立刻被调动起来。通过合作探究，学生闯过辨析光源点亮密室、带小孔暗盒中藏着什么、多种机关解救盒中奥特曼三关，在这个过程中对光的进行了深入的思考，知道了什么是光源，发现物体反射的光进入眼睛，光源发出的光进入眼睛都能让人们看到物体等科学知识。

第四节课是羔羊小学的钟昊天老师执教的《温度不同的物体相互接触》，钟老师通过日常生活中常见的热牛奶活动引入，问题层层深入，借助图表为学生的思维提供具象化的载体，利用多媒体直观展示学生的想法。学生亲历猜想、设计、实践、分析、研讨、得解的过程。这一课，学生充分体验到科学探究和合作实践带来的成功感，认识到热量总是从高温物体传向低温物体，最终实现热的平衡。

第五节课是河山学校的蒋洪合老师执教的《美丽的化学变化》，蒋老师准备了丰富的材料，创设了真实的情境，通过有趣的紫甘蓝汁变色实验，激发学生好奇心，而后学生亲自动手操作，观察记录，体会神奇的化学变化。本课提供了充分的展示交流机会，学生讨论激烈，思维活跃，动手操作，不断尝试，反复研讨，发现紫甘蓝变色与酸碱性有关，变色过程中产生了新物质，是化学变化。最后延伸到生活，在有限的时间内，提升了学生的素养。

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观点报告

观点报告专场中，首先由语溪小学的曹洪彬老师作《以植物为载体的多学科融合式科学实践与探究》的专题报告。曹老师钻研新课标，结合专业与特长，分享了如何以植物为载体，进行科学拓展活动，实现科学、音乐、美术、技术等多学科融合的经验，展示了植物乐器、植物标本画、拓染书签、手工皂等课堂成果。

而后，由桐星学校的施敏君老师作《学为主体，激发思维》专题报告。施老师以《弹簧测力计》一课为例，分析并展示了在教学实践中寻找激发培养学生的求证思维、探究思维、工程思维、合作思维的过程，提出重视事实依据，注重实践与合作，采用steam教学加强工程实践教学等方法。

最后，振西小学的沈卓丽老师作《在问题导向中提升学生解决科学问题的能力》专题报告。沈老师从教学中学生产生的问题出发，基于对教学中的问题进行总结分析，研究并介绍了注重问题导向、情境化、小组合作、学生自主学习，解决复杂问题的PBL教学法以及该教法的实践经验。

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名师讲座

嘉兴名师、嘉善吴镇教育集团吴镇小学副校长吴国荣老师以《小学科学微项目教学设计与实践》为题开展评课和专题讲座，吴老师先是对几位老师的观点报告与课例展示进行了精彩点评，接着，结合自身的教学和教研经验，分享了提升学生科学思维、核心素养的方法。之后介绍了项目化学习的课程样态，并着重介绍了微项目化学习，而后，结合真实课例，对微项目情境创设、探究过程、项目评价、成果展示四个过程进行了细致的解析，指明了指向核心知识的再建构，创设真实的驱动性问题和成果，用高阶学习带动低阶学习，将学习素养转化为持续的学习实践四个方向。最后以吴镇小学为例，分享了微项目化学习的成效，令与会教师受益匪浅。

最后，由桐乡市教育局科学教研员沈东明老师为课例展示和分享观点报告的老师颁发了证书，并对本次活动进行了高度的评价和总结。

本次活动，与会教师在名师的前沿讲座和精彩点评的指引下，在三位老师的专题分享中，在五位老师的课堂演绎里，共赴了一场科学的盛宴，老师们都收获颇丰！

转自：“小学科学教学”微信公众号

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