落实新课标理念，打造高品质课堂

——记2023年瑞安市小学科学90学时第二次培训课例展示与研讨活动

蔷薇初开，石榴娇艳。2023年5月9日，瑞安市小学科学90学时培训第二次课例展示与研讨活动在瑞安市红旗实验小学举行。此次培训的主题是“新课标背景下的小学科学新教材教学设计与实施”，旨在探索基于新课标的课堂教学新实践，加深教师对新课标的理解，落实学科核心素养培养。

第一节课由来自红旗实验小学的张丽调老师执教六年级下册第四单元第二课《产生气体的变化》，本节课从玩具“自爆手雷”入手，激发学生的兴趣，继而引出探究活动——厨房里的白色固体和无色液体混合后，会产生什么现象。通过探究活动，引发学生思考：这种气体是什么?它有什么特点?张老师通过气体特征表，让学生不断搜集证据，一步步排除不可能的气体。最后张老师通过演示实验，再次进行多重论证，最终得出结论。整节课，张老师让学生在多重观察的基础上进行了研讨思辨，不断地培养学生的证据意识。

第二节课由飞云中心小学王明明老师执教六年级下册第四单元第三课《发现变化中的新物质》，王老师立足课标，基于学生的认知规律，以探究糖画制作的奥秘为聚焦点，通过多种感官发现白糖加热和蜡烛燃烧过程中的变化，对比白糖、焦糖和黑色固体的不同，引导学生通过观察、实验、查阅资料等多种方式来获取变化中是否产生新物质的证据。经过本节课学习，学生能紧密联系生活，初步对生活中变化产生的物质进行判断和归纳。本课思路清晰，层层递进，师生交流融洽，有助于学生科学思维的发展。

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观点报告环节，来自玉海第二小学的林芳老师分享观点报告《基于实证意识培养的教学活动设计》。林老师指出实证是课标的要求，在科学教学中，我们要培养学生的证据意识。她从贯穿主线，凸显证据重要性;改进实验，提升证据有效性;关注研讨，聚焦证据充分性三方面对张老师的课堂做出了分析。

随后，云周中心小学金静雪老师带来了《基于发散科学思维能力的问题设计》报告分享。金老师基于新课标，结合《发现变化中的新物质》这节课，提出优化问题设计的策略，包括：明确提问目的，聚焦思维;提问后调控等待时间，打开学生的思维;注重适时追问，发展思维;多向互动交流，提升思维等策略。科学思维的培养不是一蹴而就，是循序渐进的过程，需要教师在日常教学中优化提问设计，促进科学思维的发展，提高学生的科学素养。

尔后，姜良滢指导师充分肯定了两位做课老师的科学素养及课堂展示。活动最后，瑞安市教育发展研究院何育明老师作总结发言。何老师充分肯定了授课老师在教学中研讨环节的有序性和科学思维培养的深入度，同时对于科学观念的准确确定方面提供了许多建议，让人受益匪浅。

心中有课标，脚下有路径。本次90学时培训，不仅加深了老师们对新课标的认识与理解，更为今后老师们的教学实践打好了理论基础，指明了方向。

来源：瑞安小科

转自：“小学科学教学”微信公众号

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