孟夏草长

夏天 美好的季节

孟夏草长，花开五月，万物竞茂，于斯为盛。2023年5月24日，为进一步提升教师的教学技能，给教师提供一个互相交流、互相促进的平台，实验小学“每周听课日”活动如期举行。

一年级徐艳老师执教的《小壁虎借尾巴》是篇幅较长的一篇课文，徐老师抓住了文章的重点段落——第3、4、5段，这三个段落构段方式一样，采用扶放结合的形式，重点指导小壁虎和小鱼的对话。通过变换角色的形式，让学生进入角色，相互对话。在读中，孩子们感悟到小鱼、老牛、燕子的尾巴有着不同的作用。

二年级徐志佳老师执教的《青蛙卖泥塘》是一则童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉学生：美是用我们勤劳的双手创造出来的。徐老师在教学时根据低年级学生的特点，以读代讲，激发学生阅读的兴趣，让学生从读中感悟故事里人物的情感变化及情节的发展。

二年级邹华琴老师执教的是一篇神话故事——《羿射九日》。学生兴趣浓厚，在教学设计中，邹老师充分发挥学生的主动性，让学生紧紧围绕羿射九日的起因，经过，结果进行自主学习。教师只是指导，注重培养学生理解和概括课文的能力，因此在教学中应注重学生的质疑，明确学生的主体地位。为了让学生更好地感受神话故事的特点，激发学生的学习兴趣，邹老师借助一些视频和动画，让学生了解神话故事的神奇有趣，同时鼓励学生复述课文内容，培养学生的口语表达能力。

三年级陈美凤老师教学的是课文《漏》。陈老师首先解释“漏”的意思，接下来请学生们按事情的发展顺序说说事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。最后根据课后习题三的提示，请学生们自己复述故事，锻炼复述故事的能力。

四年级鄢爱红老师执教的第八单元的编写故事类习作——《故事新编》。鄢老师在深度研究教材的基础上，确定了本课的教学目标，并精心设计了四大学习活动：预想结局，推想情节；编写情节，塑造人物；范文引路，学习构篇；运用方法，挑战创编。

鄢老师的习作教学依托情节图构思创作故事语境，结合图示化的教学，使新编故事的整个思维过程充分显露，既降低了写作难度，也渗透了布局谋篇的方法。另外，整个教学以富有趣味和挑战的学习活动组成，学生充分参与，在想象、写作、评价、修改等过程中，实现了从读到写的延展，实现了语言与思维的并进。

五年级何丹老师执教的是《手指》一文，整节课紧扣教学目标，真正站在学生的角度去设计活动的环节，省去了很多教师传授、讲解的过程，通过几个大问题串联起一节课，让学生在问题的指引下，有目的地进行活动，进行自主或者是合作的探究。何老师给了充分的机会让学生发表自己思考后的成果，并在其中加以引导，真正做到了课堂以学生为主。

六年级涂小云老师执教的是《江上渔者》，这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。涂老师在教学中为了能引导学生去感受古诗中所蕴涵的意境，采用了以下教学策略：诵读古诗为主让学生在读中感悟，读中理解，读中欣赏古诗的美。启发想象悟诗情，教师运用多种手段着力营造古诗的意境，引导学生用音乐配合诵吟，用想象再现情境。抓住关键句“君看一叶舟，出没风波里”理解、感受渔民的危险和艰辛。丰富的课外拓展加深诗情的理解。

所谓，教而不研则浅，研而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。

教育是一件复杂的事情，教研也是我们每一位教师一辈子的事情，我们要有耐心，有恒心，在这条路上摸索前进。相信在以研促教的过程中，我们能够不断地凝聚智慧，积攒经验，打造出更多的魅力课堂！

转自：“丰城市实验小学”微信公众号

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