成果同分享

辐射共成长

第三届小革小新培训暨阶段优秀成果展示与研讨

为加强校际之间的合作与交流，携手实验校共同研究，近日，荣成市实验小学《小学跨学科学习方案设计的策略研究》项目团队举行“第三届小革小新培训暨阶段优秀成果展示”活动，语文教研员、实小联盟相关领导及骨干教师、府新小学实验团队、马道完小实验团队齐聚一堂，共同研讨。

01

跨学科学习经验交流

首先是梁燕燕老师进行阶段优秀成果的交流分享。梁老师从问题与思考、做法与经过、成效与启示等方面综合陈述。

总结出三条策略方法，分别是从五条原则、三条路径、两类表述，生成适切的主题；利用“五何”“四要素”，设计高质量的驱动性问题；采用三类学习支架的开发，助力实践探究全过程。

02

跨学科课例展示

张敏老师执教跨学科课程《当毕业赠言遇到古诗词》。通过上节课“明信片的创意设计与制作”导入，激活学生的生活经验，激发学习兴趣，让学生经历“分享交流”“分析诗句”“选用诗句”过程，从而将我们的毕业赠言落实到古诗词上，孩子们学习投入，学习经历真实。

03

经典案例分享

一是教学设计，应注重学前分析，先做整体分析，看看本节课的教学目标在哪个阶段，不作深入研究。再作具体分析，也就是备学生，分析学生的知识二是注重学生的操作能力，让学生在操作的过程中得到思考，画平行四边形，重点放在“平行”这个词上，让学生不断画，从“平行”中得到平行四边形的孙肖肖、曲玉红两位老师分别从自己进行的跨学科中选出一节经典案例进行分享。

孙肖肖老师进行了《我有一个童话梦——续编童话》跨学科案例分享。

该跨学科学习主题是“童话”，驱动性问题为“假如你是一位童话作家，请你展开想象续写蜘蛛开店。”想要续写童话，就得了解什么是童话。学生学童话课文、角色扮演童话故事、读童话书、讲童话故事、续编童话层层推进，展开想象为《蜘蛛开店》这篇童话故事的主角小蜘蛛想了很多结局。在这个过程中不仅锻炼了学生的语言文字表达能力，还提高了学生阅读童话故事的兴趣，学生在童话故事的深度学习中提升语文核心素养。

曲玉红老师进行了《我为端午代言》跨学科案例分享。

同学们通过查阅书籍、网上搜索等对端午习俗有初步了解。以手画我心，把对端午节的了解、情感，一笔一画描绘进自己的作品中。在项目化学习过程中把所思所感，及时记录，用文字传递情感，让文字永久记录当下的端午记忆。各班轰轰烈烈地开展了“端午习俗，亲自动手做一做”的活动，挖掘端午节中的习俗知识和背后的小故事，加深对端午文化的理解，深切感受中华传统节日的魅力。

03

教研员总结

一是教学设计，应注重学前分析，先做整体分析，看看本节课的教学目标在哪个阶段，不作深入研究。再作具体分析，也就是备学生，分析学生的知识二是注重学生的操作能力，让学生在操作的过程中得到思考，画平行四边形，重点放在“平行”这个词上，让学生不断画，从“平行”中得到平行四边形的

最后由教研员李玲老师总结发言，她希望大家从成果展示中相互学习、互相借鉴，并强调跨学科学习要彰显我们的主体学科，并多学科融合，提升学生的学科素养，同时她希望大家在今后的教学中能把今天的所学运用到我们的教学中，在实践中感悟，在实践中成长。

今天的展示是对过去研究成果工作的一次全面反思和梳理，是为了今后工作再出发蓄势蓄力。今后，实验小学将在新课标要求的引领下，努力探索跨学科学习方案设计的策略研究，创生更有价值的成果，更好地带动其他兄弟学校成长。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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