聚焦学校任务群 探索教学新思路

春之美，在于生命；教之美，在于钻研。为进一步创新教学思路，优化教学方法，明确学习任务群的定位和功能，探索学习任务群教学实施的基本策略。2023年5月26日上午，包河区开展了语文“发展型学习任务群”专题研讨活动，本次活动由包外一小主办，包河区语文学科教研员及包河区其他小学语文老师参加。

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入情入境课例展示

活动伊始，宋鑫彦老师展示了五年级教学课例《四季之美》。宋老师的课堂以四季诗句导入，以任务型单元统整的策略展开教学，从本单元的单元主题和语文要素出发，以体会课文中的静态描写和动态描写为目标，创设学习情境，引导学生在合作中学、在方法中学、在阅读中学，让学生体会不同季节的美，感受作者笔下的潺潺诗意。最后，宋老师让孩子们学以致用，给出画面，让学生结合自己平时的感受进行练笔，使得一节课生动有致，面面俱到。

张梦梦老师以五年级课文《威尼斯的小艇》为例，呈现了一节精彩的教学展示课。张老师的教学设计板块清晰，课件制作精美巧妙，创设了生动的情境，从“我是小画家”“我是摄影师”“我是小作家”“我是小导游”四个情境入手，引领学生在听说读写等方面感受了威尼斯的独特魅力，真正做到了让学生在读课文中旅行。张老师又让孩子们在基于课文学习的基础上，完成“阅读链接”的学习，思考不同作家笔下的威尼斯的不同之处与相同之处，学生跟着老师的步伐循序渐进，反馈的学习成果立竿见影。

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课标解读实践随行

来自巢湖路小学的夏桂香老师、望湖小学的王蕾蕾老师、包外二小的何慧敏老师、葛大店小学的毕权飞老师分别对新课标进行了详细解读。

夏桂香老师分享了“童话故事中的文学阅读与创意表达”，明确了2022年版新课标在阅读与鉴赏上的要求。

王蕾蕾老师强调了文学阅读是随着年段升高而螺旋上升的，形式也宜丰富多样。

何慧敏老师分享解读了“学习任务群”的具体含义，深刻解剖了作为一线语文老师应该怎样进行大单元教学的有效实施。

最后毕权飞老师从新课标中古诗文的教法为着力点，解读了新课标对学生传统文化素养的要求以及如何落实。

值得一提的是，四位老师都在解读的过程中给出了实践范例，也就是日常教学的过程中，他们是怎么融入实践活动的，让老师们可以借鉴这样的形式去实现自己的教学目标。

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教学解剖教学反思

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。宋鑫彦和张梦梦两位教师在课后对今天的课进行了自评，分享备课过程与教学思考。两位老师就教学前如何寻找单元课文共性、关联性以及如何实现教学目标，阐述了课程的设计思路。融合单元主题与语文要素，生成更有教学价值的教学主题，让学生的学习拥有更大的空间。

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点评分享细研促教

三片片长孙蕾老师点评说“阅读链接”一般都是文质兼美的佳作，“阅读链接”除了与课文学习相结合之外，还应与习作教学有机整合，发挥习作例文的作用，给学生习作提供借鉴。片长许迎霞老师点评六位老师各美其美，将语文的种子种在学生的心田，也以此为例提出建议：让学生在积累、建构、运用的过程中达成学习目标。

最后区教研员张燕强调基于学习型任务群的组织方式和教学目标，课堂设计要充分链接课程资源，在品词析句的基础上感受课文结构的精妙。她在肯定两位老师扎实的备课准备和勤奋钻研的研究态度的同时，希望老师们教学时，能够上出新语文，革出新自我；基于课标，以课堂为参照，突破语文教学屏障；对语文教学做到关注语言形式，把握表达规律；关注人文主题，提炼统整策略；关注儿童体验，转变课堂模式。

本次教研活动帮助老师们更完整更清晰地认识了“语文学习任务群”，深刻理解了语文学习任务群的内涵及其在教学中的体现，充分调动了老师们实践语文学习任务群的积极性，相信老师们也会继续深耕课堂，继续探索，在教学中积蓄力量，在反思和学习中进步，推行大单元教学有效实施，真正把所思所想变成所做所得。

转自：“包河小学语文教研家园”微信公众号

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