以下文章来源于语墨小语 ，作者小彭老师

想清楚了教学的流程：如何引导学生梳理内容，搭建复述支架，体会人物个性……但是，早上我看到汤玫老师公众号的推送——《复述单元：课文不用教，直接讲故事》，有豁然开朗之感：孩子讲的过程就是理解内容、感受人物特点的过程，我为什么要讲那么多？还费力不讨好？干脆我也学着汤老师，放手让孩子们自己设计支架、练习复述。于是便有了今天的课堂：读课文、疏通字词、初步知道枣核的特点，花了13分钟。剩下的27分钟，全部给学生。10分钟设计支架、梳理内容、练习复述，17分钟展示。实践证明，把课堂还给学生，学生自会绽放光彩。

28 枣核

【教学目标】

1. 读准本课生字词，读好人物对话的语气。

2. 默读课文，了解故事的主要内容，自行设计复述支架，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明、勇敢。

【教学流程】

板块一

导入，初读课文，梳理内容

1.导入新课

（1）板书课题，齐读课题。

（2）识记“核”字。形近字辨析：“该、孩、咳、刻”。

2.自由朗读课文，读准字音，想一想，这个小孩为什么叫“枣核”？“枣核”有什么特点？

3.疏通字词

（1）学习词组1：夫妻 爹娘 枣核 勤快

①指导读准“妻、爹”。

②结合课文内容，选择其中的几个词语说说人物关系。

预设：有一对夫妻有个孩子叫枣核，这个枣核很勤快。

（2）学习词组2：官府 衙役 官粮 折腾

①学习多音字“折”：“折”有的时候读二声，组词：折纸、打折、折叠。在“折腾”这个词语里读一声，在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事。它还有一种读音，读ｓｈé，可组词：折本。

②读准“衙役”：衙门，旧时称官署为衙门；衙门里的差役就是衙役。

③理解官粮：官粮是指旧时向官府交纳的税粮。

（3）学习词组3：扶犁 钱褡 惊堂木

①认识“犁”。（出示犁的

）

②钱褡：褡，衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。（出示钱褡的

）

③惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。

4.再默读课文，想想课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么？试着给每一部分取个小标题。

（1）生交流（1-3合为一个部分也可以）

第一部分（第1自然段）：“枣核”由来。

第二部分（第2～3自然段）：“枣核”特点。

第三部分（第4～13自然段）：“枣核”智取牲口。

（2）梳理主要人物

枣核，衙役，县官

板块二 小组合作，搭建支架，练习复述

1. 回顾方法

在之前的学习中，我们借助表格、图文示意图梳理故事内容，知道了要关注时间、地点变化以及人物细节，这样才能讲完整，讲生动。

2. 小组合作

要求：用上之前学习的方法，默读课文，勾画关键词句，用小组喜欢的方式设计复述支架，然后借助支架练习复述。

3.小组展示

小结：小枣核不畏强权，与县官和衙役斗智斗勇。小小身体，却有巨大的能量。课后把这个故事讲给家人听，再去读一些斗智斗勇的故事。

【板书设计】

忘拍了。看上面小组展示照片可以窥见。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！