#1 成分残缺

1. 句子缺少必要成分。

例1：正在打扫卫生。（缺少主语）

改：（我/她/小明）正在打扫卫生。

例2：她识别是非的能力。（缺少谓语）

改：她（养成了/掌握了）识别是非的能力。

例3：我虚心接受同学和老师。（缺少宾语）

改：我虚心接受同学和老师（的建议）。

2. 句子中多了一些词语，造成成分残缺。

例：经过老师的教导，使我学会了写作文的方法。（缺少主语）

改：去掉“经过”或去掉“使”。

#2 用词不当

词义混淆，出现近义词、关联词等使用错误。

例：小王做事十分武断。（混淆“武断”和“果断”）

改：小王做事十分果断。

#3 搭配不当

1. 词语搭配不合理。

例：小刘的写作水平增高了。（“增高”与“写作水平”搭配不当）

改：小刘的写作水平提升了。

2. 一个词语和两个词语搭配，一个合理，一个不合理。

例：他看到了优美的舞蹈和动听的歌声。（“看到”不能搭配“歌声”）

改：他看到啦优美的舞蹈，听到了动听的歌声。

#4 语句颠倒

词语顺序、事件发生顺序颠倒，造成病句。

例：画画对我很感兴趣。

改：我对画画很感兴趣。

#5 词句累赘

句子中用了多个相同含义的词语，造成句子累赘。

例：他兴奋地跑进来，兴冲冲地宣布消息。

改：“兴奋”和“兴冲冲”只留一个即可。

#6 前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾。

例：这次参加比赛的同学超过500人左右。

改：去掉“左右”或改成“有500人左右”。

#7 指代不明

句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。

例：白白和花花是好朋友，她经常找她出去玩。

改：将后半句改成“白白经常约花花出去玩”。

#8 不符事理

句子不符合生活实际。

例：稻子成熟了，田野上仿佛盖上了一层碧绿的地毯。

改：稻子成熟了，田野上仿佛盖上了一层金黄的地毯。

#9 归类不当

将不同类、范围大小不同、分类标准不一样的词放在一起。

例：我喜欢看电影和喜剧片。（电影包含了喜剧片）

改：我喜欢看喜剧片。

转自：“小学语文名师”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！