一线教师缺乏研究能力

是现在制约很多教师发展的痛点

教研能力的提升

会改变我们的思维方式

从而更好的指导我们的教学

今天在学校的安排下就课题和论文研究

进行了专门学习

题目的创新

新主题

寻找月主题的分支主题

导找对象的小众群体

变换研究视角

变换研宄方法

研究是系统获取知识的有效方式

?集中在一个领域：按图索骤、专题阅读、主题阅读

?第一步：阅读该领域的大学教材

?第二步：找到权威文献或权威综述

?第三步：从当前文献到相关文献、从参考

文献到参考文献

训练论文写作能力

定题目

题目的价值、大小、学理性、可行性、创新性、精准性

搭框架

不同研究方式通常有不同的框架

理逻辑

章与题目、章与章(节）、节与节、段与段、向与句、论点与论据的关系

步步扎根、层层推进

提观点

是否站得住，突兀观点是否有严密巡街推演、是否有充分证据支持

顺表述

扫清错别字与标点：符合通常的表达习惯

问题的转换与题目凝练

观点

视角：基于.....理论，......视角，…….理念，….....背景，导向下

研究对象：学校、学生、教师、校长、教材、课程、课堂、教学、管理

研究主题：大概念教学、大单元教学、信息化管理、行动学习......

研究方向：实证研究、文献综述、探索性研究、解释性研究、干预性研究，实验研究、观察研究、实践研究、行动研究

转自：“荣老师的有光课堂”微信公众号

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