试论跨学科主题学习的单元化设计

宋时春

中国教育科学研究院课程与教学研究所

摘 要：跨学科主题学习是基于课程综合化的设计理念，针对能够涵盖两个或两个以上学科知识的具体问题提炼学习主题，围绕该主题设计学习任务，由此形成的单元化的课程形式。它具有综合性、情境性和生活化的特征，采用单元化设计跨学科主题学习具有内在合理性和现实的可行性。在实践中，单元化设计跨学科主题学习需要把握几个操作要点，包括提炼出学习主题、设计和安排一系列的学习任务、体现跨学科的基本要求。

关键词：跨学科主题学习;单元化设计;新一轮义务教育课程修订

作者简介：宋时春，中国教育科学研究院课程与教学研究所副研究员，主要研究领域为课程与教学论、劳动教育等。

基金：中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项基金项目“义务教育阶段跨学科主题学习的设计与实践研究”（GYJ2022042）的研究成果之一。

参考文献引用格式：[1]宋时春.试论跨学科主题学习的单元化设计[J].江苏教育研究,2023,(10):3-7.

本文来源：江苏教育研究 2023,(10),3-7

转自：“小课题研究”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！