研究性思维的培养可以通过阅读优秀论文来学习，包括如何思考，深入问题，解决问题，外加规范的写作。写好的文章应当依赖自主学习的能力，借助阅读高水平的研究，获得论文写作的灵感。但很多同学在开始阅读文献时，没有掌握好的方法，经常抓不住重点，读完就忘是常有的事。同时又没有导师或者师兄师姐的指导（导师放养式读研），可能会走很多弯路，浪费宝贵的时间。所以这个专题主要是列示一些培养研究性思维的引导，在简单了解之后，你可以在阅读、写作的过程中不断问自己这些问题，已达到事半功倍的效果。

接下来主要列示一些在写作的准备阶段应当思考的问题。

论文的写作往往分为两类：学术研究和政策研究。这两种都关心社会问题，但是目的不同，写作的重点也不同。

学术研究主要是：发现新的理论；发现新的方法；发现新的事实。学术研究的目的主要是回答：发生了什么（事实），怎样解释（理论），怎样知晓他们（方法）。而政策研究主要是指出人们实践行为中的问题，寻找原因，提出对策。

两种研究都需要的共同点是——论题、逻辑、洞察和结论；不同点在于写作目的不同关心的问题不同。在做着两类研究时你可能需要关心的问题如下：

1. 学术研究（研究性项目，提出新知）要关心的问题有：

• 有关知识的现状如何？已经发现了什么？哪些理论已经被提出？

• 它们各自的贡献和局限是什么？

• 它们的传承和发展是什么？

• 我要讲的道理为何是新的且重要的？

• 我的观点和结论是什么？

• 我用什么证据和方法证明它们？

• 我怎样说服人们相信这一结论是正确的？

• 这一结论在知识的传承上的进展价值是什么？

  
  

2. 对于政策研究（政府/企业的研究项目或者规划）追求的贡献是，提出有效方案解决一个实践问题，因而写作者关心的问题是：

• 我们当前的工作目标是什么？

• 这一目标在实践中遇到什么障碍（问题）？

• 产生这些问题的原因和背景有哪些？

• 怎样对症下药解除这些障碍？

• 具体的可操作方案有哪些？

• 各自的成本和收益是什么？

• 正确的选择应当是什么？

• 为何它是有效可行的？

论文需要证明性的写作，而非给出结论，说自己或者他人认为怎样就怎样。我们应当从事实中得出答案，而不是他人的结论或者大多数人的观点中得出答案。要注意区分事实（数据或资料）和观点（推论或评价）的差异。尊重事实要忠诚于事实本身展开证据，还要包含基于事实的合理推理。当然，基于同样的事实，不同的人得出的结论不同，可能是因为每个人使用了不同的理论进行推论。例如，一般均衡的方法和博弈的方法未必得出一样的结论。

Tips：

• 写文章要讲道理，不能只讲结论、观点、判断。

• 写论文不是情绪宣泄，而是道理阐述，无论有多么强烈的情绪，都应该把它“深藏”在写作背后。

在写作前需要思考以下问题：

• 当提出新问题，回答：为何是新问题？为何是重要的，有价值的？

• 当建立新视角，回答：为何从前的视角不能阐明你的问题？局限是什么？为何新视角能够阐明该问题，阐明的逻辑有何变化？为何这些变化是值得的，重要的？

• 当建立新对比，回答：为何这些比较对于阐明问题是重要的？之前的研究没有这样的比较后果如何？

• 当建立新假设，回答：这些假设怎样得到证据的支持，该假设的价值是什么？过去的误解存在什么问题，问题的根源是什么？

• 当提出新变量，回答：为什么该变量重要，其价值是什么？从前是否有人提出过，在什么意义下提出的？

• 当对他人论点进行批评时，回答：从前的局限是什么？论题中还有什么方面是之前所忽视的？

要理清意识形态与知识，需要问自己这些问题：

• 论文的研究问题是研究传统中关心的，还是仅仅是我个人所思考的？

• 论文参考了多元视角的观点，还是只参考了自己同意的观点？

• 论文材料来自多元不同的类别，还是仅有一个或少数类型？

• 论文试图说服对方，还是仅仅以论断压服对方？

• 听取论文评论的时候，是特别关心那些不同的意见，还是只愿意听到肯定和一样的观点？

参考文献

1.张静. 社会学论文写作指南[M]. 上海人民出版社,2008.