作为落实立德树人根本任务的关键课程，新时代思政课要有特色、接地气、更灵动，必须充分尊重学生的主体地位，走近现实生活、走进学生心灵，充分汲取地方资源的鲜活养分，与伟大时代的身边建设者、改革者同声合唱主旋律。

一是就近取材，让地方教育资源“说话”。教学素材直接影响课程内容的深度、广度和精度，新时代思政课要根据教学目标和学生学情，充分挖掘和利用地方特色教育资源，有机融入、充实既定的教学内容体系。实际上，各地都蕴藏着历史古迹、人文精神、红色故事等丰富的乡土教育资源，这些资源内容更鲜活，学生更熟悉，让就近“躺”着的资源“说话”，为思政课教学注入“活性因子”，教育会更加生动。

二是以德为师，让身边先进典型“带路”。身边的典型最能感染人、鼓舞人、带动人，新时代思政课应树立“德高为师”理念，把身边各行各业的模范人物和先进典型请进校园、请上讲台，让他们以亲身经历讲述不忘初心、牢记使命、履职敬业、追梦圆梦的故事。事实上，在我们身边有许多热血青年积极投身科学研究、技术创新、乡村振兴，投身中国式现代化的伟大实践，这些在平凡岗位创造不平凡业绩的当代同辈人，是感召和激励青少年学子奋发有为的最好师资。

三是润泽心灵，让传统思政课堂“行走”。传统的思政课以教师讲授为主，说教、灌输成分过重，缺乏双向互动，教学效果易打折扣。体验和感悟是最好的教育，新时代思政课应组织学生在社区中“行走”，厚植家国情怀；在社会中“行走”，联结个人理想与国家建设；在网络中“行走”，拓展育人空间，构建起“大思政课”实践育人体系。近些年来，全国各地各校积极开展“行走的思政课”创新实践，创造了诸多培根铸魂、价值引领、实践育人的生动案例，架设起小课堂与大社会的互通桥梁，实现了春风化雨、润物无声的思政育人实效，值得借鉴和推广。

（作者单位：钟儒成/重庆市教育科学研究院；方霞/重庆市第八中学校）

本文内容刊登于《中国教育学刊》2023年第四期教育微论栏目，内容以正式出版物为准

本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)”

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