她温婉地站在那里，长发如瀑，裙裾飘飘，眼眸清亮，身姿挺拔，声音轻柔，面容红润，一如多年前。

年过五十，常年带班，笔耕不辍，强大工作量通常意义上带来的暗黄的面容、深深的法令纹、凌厉的嘴角、紧蹙的眉头，她都没有！

她娓娓述说着，眼角眉梢都是柔柔的。说到成绩，她淡然处之，波澜不惊；说到她的学生，就微微激动了，骄傲的口气，整个人洋溢着幸福感。而我们听着的人，也同样感受到这种幸福，教育的幸福。

这种感觉对于教育者本应该寻常，此刻却有种新鲜的悸动。

曾经以为，教育是一场文艺的旅行，我们在前面走着，孩子们在后面雀跃着，路上有繁花似锦，有笑语欢歌。然后孩子们走到前面，走向未来，我们就在后面目送、祝福、欣慰…可是不是那样的，每个老师都是勤苦得无奈的赶路人，四季湮没在题海里，日夜模糊在压力下。所有的脸，都写着倦色。花样无尽的考核，名目繁多的检查，各种形式的竞争，永远翻转的课改名词，用一纸分数维系尊严，我们的幸福总那么不踏实。

今天，她用她的人告诉我：教育的幸福不是教出来的，是爱出来的！

她把学生的身心健康与安全放在第一位。面对问题学生，从未有疾言厉色的呵责，了解问题背后的原因，然后—爱他，用心用情。用一本本家校联系本、一封封手写信、一张张手写卡片，温柔的、善解人意的走进孩子心里。她让一个有点自我封闭的孩子一点点打开心扉，她把父母都视之为负担的孩子当儿子，一点一滴树立孩子存在感建立孩子的自信；她带孩子们踏青赏花、包馄饨晒菜…她从未汲汲营营要回报，回报却是那样奢侈：来自孩子的爱与信任；她从未疾言厉色要成绩，成绩是那样耀眼。

她笑语嫣然的讲着，没有抱怨不诉辛苦，眉眼婉转间皆是作为一个教育者的成就和幸福。这真令我向往。

班主任每天要面对几十位学生，而我们的学生正处于成长中青春期阶段，他们分辨能力差、模仿性强、容易躁动,自我控制力不高。我们都希望自己的班级工作好开展，学生听话，家长配合，但往往玩事与愿违，时间一长耐心告罄，一遇到不顺心的事就“锅头无盖气冲天”，学生一出现问题就整顿、训斥，久之学生就容易滋生逆反心理。而且带着情绪处理问题，说话有时口不择言，学生有时听话断章取义，就会造成不必要的误解。

有话好好说，不要说反话气话。

向于洁老师学习，修炼内功，气质平和，态度温和 ，去感受教育的幸福。

转自：“商杰初中语文名师工作室”微信公众号

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