为了践行“课堂留白”，把更多的课堂时间还给学生，给六四班代课伊始，我便对孩子们讲:我这节课最多只说15句话，包括组织纪律，请同学们监督。

此话一出，孩子们便开始密切关注我的一切动态，包括板书，别说，还真有效！没有捣乱，只有认真听讲和哗哗的记笔记的声音，结果一节课上完，居然不到十句话！真是太诧异了，惊喜的同时也让我思考了很多。

这节课我用了不到10句话就完成了既定的教学任务，回想自己曾经的上课状态，似乎一直在喋喋不休，也不知道孩子们究竟听进去了几句，也不知道他们看着老师在上面喋喋不休的状态心里是怎么想的？

回想一下自己这节课说的话，几乎都是和教学内容相关的事情，并且孩子们的学习状态也非常好，为什么会这样呢？平时为了让他们有一个好的课堂纪律我们几乎费劲口舌，可他们依然我行我素，今天他们的表现，让我不得不反思自己的课堂，为了使得课堂效果最大化，在课堂上我们究竟该说些什么？怎么说？

以下是我的几点思考：

四做《〈〈〈〈

讲学生不知道的知识

谈学生感兴趣的话题

解学生有争议的问题

做对教学有帮助的练习

四不做《〈〈〈〈

不要把课堂变成纯知识灌输课堂

不要把课堂变成纯思想教育课堂

不要把课堂变成纯考试练习课堂

不要把课堂变成纯游戏活动课堂

四不做或许有些极端，但在我的课堂上似乎就有这样的症状，真希望知识灌输、思想教育、考试练习、游戏活动能融会贯通在一起，那样课堂或许不完美，但师生学习和成长的过程却趋于完整。

作者简介

刘亚萍，博客名：刘亚萍。金水区南阳路第一小学副校长。为了成为一个“有趣的灵魂”，一位眼中有光、心中有爱的教育者，她坚持读书写作，时刻保持好奇，像一株会思想、有温度的苇草，在诗意的大地栖息耕耘，静待花开。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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