高效至真行致远，强课提质谱新篇

南山初中语文2023年暑期教师培训纪实（二）

语韵飘香香如故，

研途拾级促成长。

语韵飘香香如故，研途拾级促成长。为提升新时代南部山区初中语文教师的综合素质、专业化水平和创新实践能力，深化“双减”，落实“新课标”，着力构建“高效至真课堂”，2023年8月26日-28日，南部山区教研室组织开展了指向“高效至真课堂”的教学设计研讨培训活动。

本期培训以课堂教学能力提升为主题，加强了教师专业素养与教学实践能力的融合提升，在强课提质、强师赋能等方面持续发力，进一步提升了南山初中语文教育教学质量。

厚植沃土，日日自新

寻语文执教之根，听课标落地之声。各位教师立足核心素养，积极优化教学方式，通过对精准的教学目标设计、典型的学习任务、多元的评价标准等维度综合考量，展现了一堂堂进阶性、情境化、学科动态融合的“高效至真”语文课堂。

语近指远，研精覃思

倾心研磨，聆听同频共振的教育声律，扣紧高效至真的课堂脉搏，语文新课堂在智慧流动的磁场中，共融共生。

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含英咀华，学思共振

思行并进，集体教研的智慧，慰藉砥砺前行的心，促动语文人遇见更好的自己。

备课手记

种下情境的种子，开出美丽的花

柳埠街道初级中学 冀翠萍

新课标中，与“情境”相关的词有：真实情境、语言情境、学习情境、语言运用情境、语言实践活动情境、交际情境、社会情境、阅读情境等。

对情境的重视，尤其是强调在真实情境下学习，反映了新时代对语文课程建设的新要求。新课标要求，语文学科课程的建设要更加贴近儿童的实际生活，基于问题的解决设计课程内容，强调对儿童语言实践能力的培养，以及在真实的实践活动中促进学生综合素养的发展。可见，强调实践育人，是新一轮课程改革创设的新路径。

在今天的说课中，我对情境化教学设计有了更多的认识。各位老师的说课异彩纷呈，尤其是几个大单元整体设计真的是让一直苦恼大单元的我茅塞顿开，几位老师关于活动的设计和评价量表都值得我们去学习和借鉴。

同时，其他老师的单篇课文的教学设计中情景的设计也都很棒，希望我在未来的教学中可以运用这些教学设计，让孩子们在美丽的语文花园里种下情境的种子，开出美丽的语文之花！

南山实验初级中学

丛宇老师

今天和各位经验丰富的老师们一起交流分享，我确实收获良多。各位老师们积极响应新课标要求，打造基于学生感受和疑问的情境式语文课堂，摆脱传统授课模式，教学设计上采用了各种不同的富有创意的情景导入，围绕情境创设展开各种活动任务并及时进行评价，让语文学习贴近学生的生活。今天的学习让我对初中语文新课堂有了更进一步深刻的理解和感悟，明白自己还有很多需要学习的地方，在今后的课堂教学工作中我一定会继续努力学习，不断探索前行。

仲宫街道初级中学

李敏老师

人生在勤，不索何获？为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，8月27日，在王主任的带领下，我参与了南山区全体初中教师说课活动，获益匪浅。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的专业用语，让学生理解，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

跋山涉水，

躬身实践

山高自可登临上，水深不妨涉足知。在上下求索的教育路上，正因大家步履不息，南山教育才气象万千，蒸蒸日上。

志和越山海，聚力共前行。教研是一次灵魂的同频，也是一场诗意的修行。我们齐聚一堂，采他山之玉，集众家所长，盈厚己身。南山教育人必将以更饱满的热情，昂扬的姿态，拼搏的信念投入到接下来的学习工作中，为南山教育的高质量发展做出更大的贡献。

倾心研磨，聆听同频共振的教育声律，扣紧高效至真的课堂脉搏，语文新课堂在智慧流动的磁场中共融共生。

转自：“南山初中语文”微信公众号

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