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2024/8/20 16:18:41
参评教学成果奖,如何巧妙避开“坑点”!
[摘要]: 01关于成果1. 部分申报人没有弄清楚自己申报的是哪类成果。成果是有分类的:综合改革,人才培养体系、模式,教学模式,课程改革,教学方法,教材等等。因为每一类改革都有其内涵和架构,申报人需要按照类别整理成果材料和撰写标书,尽量有整体性和系统化设计及研究。 2. ...
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2024/8/20 16:17:47
以终为始的逆向设计与英语“教-学-评”一致性
[摘要]: “教-学-评”一致,指教师所教、学生所学、对学生的评价这三方面的目标相互支持、内容和难度相互匹配。它有三个要点:1)目标设计符合课程标准的要求和学生的实际;2)内容取舍和组织、活动设计和实施都能充分支持既定目标;3)教学评价的内容和形式都对准既定目标。逆向设计...
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2024/8/20 16:15:24
大单元教学中的单篇教学
[摘要]: 大单元教学我们可以理解为一种教学方式,一种处理单元文本教学的方式。我们更应该理解为一种学习的系统过程。实施大单元教学的过程中,有时,我们需要几篇合在一起学习;但有时候我们也需要根据学生学习的问题与困难,针对单篇进行教学。比如在我的《思维的过程与问题的解决——统...
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2024/8/20 16:11:08
语文教学的五点主张
[摘要]: 我提出语文课堂改革的“五点”主张,希望对传统语文课堂带来些冲击,带来些变化,带来些清新的改革春风。01起点高一点起点,是指教与学的起点。传统课堂教学往往是零起点,忽视学生的认知基础,忽视学生的课前预习,忽视学生的生活经验。零起点的教学必然起点低,效率差,学习无...
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2024/8/20 16:10:05
小学语文作文教学教什么?怎么教
[摘要]: 杜甫诗“读书破万卷,下笔如有神”,清人有“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”之说。小学生当然读不了那么多书,但可以学习其中的道理,并用于作文。比如,读书时,遇到好的词语、句子,及时抄下来。俗话说“好记性不如烂笔头”。读一篇文章,有什么收获,有什么感想,及时写下来...
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2024/8/20 16:07:56
线性教学结构VS知识结构化体系
[摘要]: 读新课标、新课程方案,一定知道“知识结构化”这个词,这是一个好难懂的词。读距离现在最近的联合国教科文组织发布的教育报告,一定会知道世界各地都存在的“线性教学结构”,并且能非常清楚“线性教学结构”的弊端很多很多,比如对于世界各地的母语教材中的单元来说,读写很容易...
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2024/8/20 16:04:40
古诗词中的跨学科学习活动应该有
[摘要]: 我一直认为,从一年级至高中语文课本中的所有课文,只要你愿意,都可以设置一个“跨学科学习”活动,因为任何一篇课文都不可能全部属于语文学科。有人会认为这是多余的,如果你听到了这样的说法,千万不要让这类人的当,因为你做了,每篇课文的教学都有了,才是真正地面对个性鲜明...
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2024/8/20 16:03:57
新质生产力与小学语文教学改革
[摘要]: 看到“新质生产力”这个词,立即想到了小学语文教学改革。新质生产力,是个新词,是一个不难理解的新词。看网上对“新质生产力”的解释。特点是有创新,关键是质优,本质是先进生产力。高科技、高效能、高质量。把这一切放在思考小学语文教学改革上,也是适切的。小学语文教学改革...
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2024/8/20 16:01:52
如何打造一堂精彩纷呈的好课?
[摘要]: 上课,对每位老师而言,似乎已是家常便饭。然而,课堂效果的好坏,却是个值得深思的问题。评教时,经常有老师对此表达不满。但试想,当你和学生实现精神互通,你的课堂真正触动了他们,那份骄傲与自豪,定是无可比拟的。因此,今天我们来探讨如何更好地驾驭课堂,打造一节高质量的...
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2024/8/20 16:00:44
教材给了步骤,教师该做什么?
[摘要]: 统编教科书中的习作教学设计,有极大的改进与提升。之前的习作教材大多简单地提供一道命题。如今教材中的习作完整地单列出一页,对写作详细布局,提出具体要求。教材的编撰水平提升,对一线教学而言,是最为有益的,提示教师重视写作教学,更为全面抵达《义务教育语文课程标准(2...
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