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【其他】 2024/8/19 17:08:07

英语课堂，一定少不了这些课堂规则！

[摘要]：好的课堂规则跟不必要的课堂规则不同，好的课堂规则是积极的（positive）、开放的（open）、合作的（cooperative）。如果学生能理解这些规则，并且能从中受益，他们就会自觉遵守。下面为大家介绍一些能帮助我们建立良好英语课堂规则的创意活动，将这些活动...

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【其他】 2024/8/19 17:02:02

关注学情，提升课堂教学效率

[摘要]： Learning Situation学情在英语中通常可以翻译为“learning situation”或“student situation”。这两个短语都能较好地表达“学情”这一概念，即学生的学习状况、需求和特点。北师大肖川教授说：当学生有兴趣时，他们学得最...

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【其他】 2024/8/19 17:01:22

英语语篇及类型

[摘要]：什么是语篇？语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。语篇可以是一个单词、一个动作、一句话、一个标志等。当然语篇可以是较长篇幅的文章。比如：当学生上课回答问题正确时，教师可以说“Great!”。在这里“Great!”就是一个语篇，能表达教师对学生表扬...

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【其他】 2024/8/19 17:00:48

中小英语教研活动档案资料有哪些？

[摘要]：中小学英语教研活动的档案资料是记录教研活动过程和成果的重要资料，通常包括以下几个方面：教研活动计划：包括学期或年度教研活动计划，明确列出每次教研活动的主题、目标、时间、地点和参与人员等。教研活动记录：详细记录每次教研活动的具体过程，包括活动主题、活动内容、参与...

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【其他】 2024/8/19 17:00:17

中小英语教研活动如何与新课程标准（2022版）结合？

[摘要]：中小英语教研活动与新课程标准（2022版）的结合，需要重点关注新课标提出的教育理念和目标，并将其贯穿于教研活动的全过程。以下是一些具体的建议：理解课程理念：新课标提出了英语学科核心素养的概念，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教研活动应深入探讨如何在...

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【其他】 2024/8/19 16:59:48

对英语教学评一体化的学习及理解

[摘要]：对英语教学评一体化的学习及理解英语教学评一体化是指教师在教学过程中，将评价与教学紧密结合，实现“教-学-评”的有机统一。具体操作如下：1. 设定明确的学习目标：教师需要围绕英语课程目标，结合学生的实际情况，设定明确、具体、可衡量的学习目标。这些目标应该包括知识...

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【其他】 2024/8/19 16:52:46

新课程下的15个核心概念解析

[摘要]： 01核心素养“核心素养”是描述教育目标和课程目标的概念工具，是指一门课程独特、关键且共同的育人价值，同时也是落实新时代教育“立德树人”的根本任务的关键。在《义务教育课程方案（2022年版）》的语境下，每门课程所培养的核心素养是该学科育人价值的具体体现，常表现为...

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【其他】 2024/8/19 16:50:25

大单元教学设计与实施的六个核心突破点

[摘要]： 01大单元与大概念我们现在倡导的大概念或大观念，一般是指“能反映学科本质，能够联结和统领零散知识点，处于更高层次、居于中心地位、藏于更深层次，能长久保留和广泛迁移的原理、思想、方法等”。而《义务教育历史课程标准（2022年版）》对“大概念”的界定是:“大概念是...

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【其他】 2024/8/19 16:48:57

单元整体教学视域下的4种典型课堂

[摘要]：新教材提出新理念，但新教材还未启用，在这特殊的过渡期，需要我们积极思考并行动起来。主题单元的整体设计需要通过课时教学来实现，而传统的课时教学依据不同的标准又可以划分为不同的课堂类型，比如新授课、练习课、复习课、测验课、讲评课等，或者概念课、计算课、图形课、统计...

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【其他】 2024/8/19 16:48:21

跨学科主题学习与相近概念间的误区澄清

[摘要]：谈及跨学科主题学习，与之相近的概念有跨学科学习、主题学习与综合学习等，常见学理讨论的相关误区有：将广义的跨学科学习与跨学科主题学习相等同；将非学科的主题学习纳入跨学科主题学习之中；综合学习与跨学科主题学习的关系界定不明等。具体来看，可从下述几点把握这几对概念之...

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