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【学界研圈】 2023/3/24 10:19:16

陈立娟｜研究生学术写作“眼高手低”现象的形成机制与运行逻辑——基于194名人文社科类研究生的扎根理论研究

[摘要]：摘　要：研究生学术写作“眼高手低”现象是当前研究生培养中需要关注的重要问题，运用扎根理论方法对194名研究生进行深度访谈，认为“知-信-行”是“眼高手低”现象的主要形成机制。就学术写作运行逻辑而言，“知”是基础,“信”是关键,“行”则是外在表现。针对研究生学术...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:18:23

周光礼　耿孟茹｜雄安新区高等教育规模与结构的预测——基于高等教育与经济协同发展视角

[摘要]：摘　要：高等教育与经济协同发展是雄安新区打造全球科学、人才中心和创新高地的关键一环。基于高等教育与经济的协同关系，以面向建设国际科技创新中心的北京、上海、粤港澳大湾区为常模团体，从高校知识创新驱动、企业技术创新驱动两种模式出发，结合常模参照法与回归预测模型对不...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:14:52

沈红｜新型研究型大学持续发展的关键：坚持三维创新

[摘要]：摘　要：新型研究型大学继承了研究型大学的某些基因，但又具有研究型大学之外的创新输入。中国是世界上第一个提出发展新型研究型大学的国家。经过近十年的发展，新型研究型大学已表现出不同于既有研究型大学的内在特征和发展样态，但在某些方面也体现出发展空间的有限性。在讨论了...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:13:40

葛道凯｜后疫情时代高等教育发展的挑战与应对

[摘要]：摘　要：新冠疫情对全世界政治、经济、文化、教育等各领域产生着广泛而又长期的影响。后疫情时代，强政府的治理模式、全球发展格局的全面博弈、经济结构的深度调整、社会矛盾的表象化、高等教育高质量普及与学龄人口剧增以及社会的数字化转型等都对高等教育发展提出新的挑战，要求...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:13:05

刘振天　赵志强｜趋同与分化：高校分类发展双轨体系的难题及破解

[摘要]：摘　要：高校科学分类是推动大规模高等教育高质量发展的重要前提。通过研究欧美国家主流的高校分类模式与经验发现，无论是单轨体系还是双轨体系，均由其内在的历史传统和文化以及外在的社会政治、经济条件共同形塑而成。我国高等教育因后发特性，多从外部层面理解并推行分类体系建...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:12:28

朱旭东｜推进师范教育改革创新：制度、体系、体制和机制

[摘要]：摘　要：学习贯彻党的二十大精神，不断推进师范教育改革创新，是把握“两个大局”、建设教育强国和中国特色师范教育体系的迫切要求，需要从制度、体系、体制和机制四个方面入手。在制度上，要推进资格制度、学位学历制度、招生制度、专业标准制度、专业认证的循证制度的改革创新，...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:11:45

王传毅　辜刘建｜加强高校教师队伍建设为现代化建设提供坚实的人才支撑

[摘要]：摘　要：党的十八大以来，高校教师队伍建设取得了显著成绩。深入贯彻党的二十大报告关于高素质教师队伍建设的精神，面向2035年建成教育强国的远景目标，高校应坚持以德为先，持续强化师德师风建设；完善人才战略布局，持续充实教师队伍规模；加大统筹支持和资源共享，促进区域...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:11:11

张伶俐　成一川　叶长胜　李家成｜以银龄教师优化高校教师队伍建设：时代使命、关键任务及发展策略

[摘要]：摘　要：党的二十大报告及国内外系列文件均明确强调建设高素质专业化的高校教师队伍是一项重大的民生工程，也是推进高等教育发展的基础性工作，对于中国式教育现代化、全球教育变革具有重要意义。结合当前我国高校教师队伍建设所面临的具体问题及区域性挑战，银龄教师支援计划探索...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:10:12

马佳妮　牟童瑶　程乐｜通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析

[摘要]：摘　要：高校对于可持续发展目标的实现具有重要意义。课程作为人才培养的核心要素，是高校推动可持续发展目标实现的重要行动策略。基于联合国可持续发展目标的内涵分析框架与核心关键词来识别和分类高校的可持续发展课程，对20所“双一流”建设高校本科生通识课程内容简介进行剖...

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【学界研圈】 2023/3/24 10:09:12

李佳哲　胡咏梅｜薪酬满意度提升视角下我国高校教师薪酬改革路径探析

[摘要]：摘　要：高校教师薪酬改革是当前我国高等教育领域的重要议题。基于大规模微观调查数据，利用多元回归模型、Shapley和Owen值分解技术研究发现：我国高校教师实发工资水平较低，期望与实际工资存在较大差距；高校教师薪酬满意度不高，尤其工资水平满意度和工资增长满意度...

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