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2024/9/24 9:25:21
2025届新高三语文一轮复习教学计划
[摘要]: 一、引言为了更好地适应教育部编写的全新教材,以及响应新课程标准的理念,高三语文组在新的学期里,将以提升学生的语文核心素养和应试能力为双重目标,全面展开教学工作。我们将借助新教材的优势,紧密结合高考要求,注重培养学生的独立思考能力、创新精神和人文素养。二、指导思...
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2024/9/24 9:22:54
高考作文6大分论点拟写方法
[摘要]: (一)拟写分论点技巧1、直言表述式 鉴国家之经验,促个人之发展用未雨绸缪之势,提前规划,铺展道路预防危机。以包容尊重之心,相互理解,与人为善共面危机。凭创新发展之智,锐意进取,披荆斩棘解决危机。2、引用诗句(名言)法 勇者无惧,强者无敌“长风破浪会有...
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2024/9/24 9:18:32
新课标下跨学科教学的“4个跳出”
[摘要]: 在新课标落地过程中,跨学科教学成为了重中之重,各学科应利用不少于10%的课时,主动开展跨学科主题学习活动。可是,在传统的中小学教学工作中,以学科为主的教学模式已经十分成熟,想要打破课程之间的壁垒,显得十分困难,单纯凭借一个教师的努力,更是毫无胜算。为了能够真正...
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2024/9/24 9:17:53
五环渐进的项目式教学新方案
[摘要]: 在落实新课标要求,开展项目式教学的过程中,可以采取五环渐进的新方案,确保能够全面落实项目式教学的要求,有效助力学生的项目式学习,实现课堂教学的高质发展。所谓“五环渐进的项目式教学方案”,主要包括:第一环,选题定目标教师和学生共同选择项目式学习的主题,并以此为出...
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2024/9/24 9:17:28
大单元教学设计的六大要点
[摘要]: 大单元教学最为核心的特征就是“大”,因此,在大单元教学设计过程中,要抓住关键的要点,突出大的特点,形成合理的教学方案,这样才能使大单元教学的优势得到充分的展现,才能取得更为理想的教学效果。在大单元教学方案设计的过程中,需要着重从以下六大要点入手,进行优化和升级...
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2024/9/24 9:16:52
大单元教学中抓取大观念的正确方法
[摘要]: 在大单元教学过程中,抓取大观念是教学设计的第一步,也是进行大单元教学内容结构化调整的第一步,教师要能够打破对于教材的过度依赖,从知识本源的角度出发,提取出大观念,并围绕大观念建构起大单元教学的“目标体系、知识体系、内容体系和实践体系”。那么在大单元教学过程中,...
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2024/9/24 9:16:20
大单元的大目标究竟是什么呢?
[摘要]: 在大单元教学过程中,要针对单元整体教学,设置大目标,确保能够通过大单元的理论学习和实践锻炼,促成学生核心素养的全面发展,使之在核心素养层面达到整体学习的目标。由此可见,大单元的大目标就是学生核心素养发展。在新课标落地之前,大单元教学的理念就已十分盛行,围绕特定...
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2024/9/24 9:15:55
大单元教学的“大实践”
[摘要]: 在大单元教学改革过程中,“大实践”是最为关键的核心之一。很多教师认为大单元教学,就是要在理论上进行拓展,在结构上进行优化,引入更多的知识,带动更深入的学习。可是,单纯的从理论角度入手,并不能够让学生真正掌握知识,更不利于学生核心素养的均衡发展。所以,在大单元教...
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2024/9/24 9:14:54
新课标下绕不开的“老三样”
[摘要]: 在进行课题申报时,人们总想着报新课题,找新话题,发现新热点,这种求新求变的心态可以理解。但在落实新课标要求进行教学改革的过程中,人们始终无法绕过一些关键的主题。这就是新课标下绕不开的“老三样”:1.项目式教学项目式教学看似很普通,但却是新课标落地过程中最为核心...
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2024/9/24 9:13:27
打破学科边界,强化知识统整
[摘要]: 跨学科学习观:打破学科边界,强化知识统整《义务教育课程方案(2022年版)》提出了“加强课程综合,注重关联”的课程设计原则,指出要“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习。所谓“跨学科学习观”,即认为学科是...
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