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【其他】 2023/7/21 17:45:02

教学策略‖徐彬：设计纵向进阶问题循序发展几何直观——整体视角下几何直观的练习设计和评价研究

[摘要]：个人简介徐彬，浙江省杭州市笕桥小学校长、书记。高级教师，浙江省教坛新秀，杭州市教育工匠，杭州市D类人才，硕士研究生导师，获全国小学数学微课评比一等奖，浙江省中小学青年教师教育教学大赛特等奖，杭州市小学数学课堂教学评比一等奖，杭州市教学论文一等奖等，主持多项省市...

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【其他】 2023/7/21 17:41:51

整本书阅读评价的基本原则和实践模式

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》以三个层次六大学习任务群来组织和呈现课程内容，“整本书阅读”属于六大学习任务群之一，足见课程标准对整本书阅读教学的重视。课程标准是这样阐述“整本书阅读”学习任务群的“功能和定位”的——本学习任务群旨在引导学生在语文实践活...

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【其他】 2023/7/21 17:41:00

理解和实践大单元教学，我们可以这样入门

[摘要]：此文为《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》一书的序言。1我们在《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布之前，已经进行了两三年的语文大单元教学探索和实践了。核心素养时代，我们越来越意识到，学科学习如果不能真正突破...

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【其他】 2023/7/21 17:40:31

深度丨落实核心素养的表现性评价如何做？

[摘要]：以下文章来源于中小学老师参考，作者陶潜整理 | 中小学老师参考什么是核心素养？《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中这样介绍核心素养：学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。这几句话确实...

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【其他】 2023/7/21 17:38:10

单元或课文教学时，不要再设计“学习任务群”了，好吗？

[摘要]：写在前面：再次将这篇文章发布一次，是源于最近又在几次培训会上，看到培训专家名师在单元和课文教学中“设计学习任务群”，或是将自己设计的几个单元学习任务/课文学习任务的组合成为一个“学习任务群”，觉得这种理解有误，对一线老师是严重误导。实际上，细细研读课程标准，就...

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【其他】 2023/7/21 17:32:40

我这样理解语文大单元教学：以五上第一单元为例

[摘要]：文/包头昆区钢四小刘敏聆听了李竹平老师《新课标理念下的大单元教学设计与实施建议》的讲座，他谈到教师对于一种教学理念和方式的讨论，不要轻率地采用类比，而应该基于实践或对于实践的观察、分析。好或不好，对或不对，自己试试也无妨——不要因为自己不熟悉，有固守的所谓成...

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【其他】 2023/7/21 17:32:07

暑假备课参考：统编1-6年级各单元学习任务群归属和大概念梳理

[摘要]：炎炎夏日，骄阳似火。暑假如约而至，趁着这段时间，老师们充电学习，开启了另一种假期生活。不过，暑期最不能辜负的是备课，因为没有好的备课就没有好的教学。这里，“我在小学教语文”为老师们汇总了一份1-6年级的语文备课资料，含各单元所属学习任务群和大概念梳理。该资料由...

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【其他】 2023/7/21 17:22:26

什么样的阅读习惯才能提高孩子的学习能力？

[摘要]：我们常常提到这样一个话题——孩子的阅读能力决定学习能力。我们提倡儿童要多阅读，现在的老师、家长们也越来越重视孩子的阅读，可是随着孩子的成长，不少老师、家长也发现关于孩子阅读新的问题又出现了。为什么我的孩子读了那么多书，学习能力却并没有提升？“多阅读、多积累”确...

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【其他】 2023/7/21 17:21:50

教师的文本解读决定了课堂的模样：文本解读例谈

[摘要]：注：本文发表于《中国教师报》“特级教师谈教学·李竹平③”语文课堂的设计感从哪里来？语文课堂智慧是如何创生的？一节洋溢着生命激情且风景独特的语文课是怎么孕育的？答案可能并不简单，但有一点是不可或缺的，那就是教师专业而深入的文本解读。教师的文本解读决定了课堂的模样...

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【其他】 2023/7/21 17:12:03

【教研基地?研修】暑期研训蓄新力，基地拔节共成长

[摘要]：初中数学“教学理念与课堂实施”专题研修活动暑期研训蓄新力基地拔节共成长七月骄阳共筑梦，砥砺前行共成长。7月16-17日，为落实教育质量监测结果应用，有效更新教师教学理念，提升教师教学管理水平，促进广东省基础教育教研基地项目初中数学教研基地（东莞）项目——“初中...

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