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2023/7/21 15:14:52
数学学习中容易出现的几个问题及相应的解决对策
[摘要]： 数学是一门延续性很强的科目，学习主要以基础为重，尤其是在小学阶段，打基础是非常重要的，而且数学是一门非常注重基础和逻辑的学科。如果一开始就没有培养较强的思维能力，那么肯定是会影响今后的数学学习和发展的。另外数学的学习也是非常注重方法和习惯的，一个良好的学习习惯...
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2023/7/21 15:13:58
由“说”展思 因“题”促联——浅谈“过程性评价”视域下的小学生数学说题
[摘要]： 本文刊载于《小学数学教师》2022年第6期由“说”展思 因“题”促联——浅谈“过程性评价”视域下的小学生数学说题 王哲燕（浙江省宁波市北仑区教研室）数学教学的最终目标是培养学生的数学素 养。传统的习题教学往往以教师的分析讲解为主,学生表达和交流的机会较少；教...
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2023/7/21 15:13:05
学好数学从培养数学思维习惯开始
[摘要]： 作为教师，我常发现学生在做数学题时出现这样的情况，面对一些稍微复杂一点的题目，一下子思考不出如何解决或拿捏不好怎么解决时，大部分都是皱着眉头发呆，或者摆弄铅笔等，然后简单地告诉老师“不会做”，或是找不到题目的重要信息，不懂如何分析问题就胡乱解答。可当老师提醒他...
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2023/7/21 15:05:17
为什么低年级学生读不懂数学题？如何能读懂数学题？
[摘要]： 一、二年级的小学生，大部分处于形象思维快速发展，逻辑思维发展相对迟缓的状态。总的来说，孩子们的思维水平是在进步的；但是在解题方面，他们依然会有所欠缺。例如，对初中生、高中生来说，从概念讲起，再通过数学推理的方式来构建概念和方法是一个较好的教学方法，即用逻辑将知...
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2023/7/21 15:04:02
如何上好一年级数学课？
[摘要]： 刚进入小学的一年级新生，由于学习环境、学习方式和学习要求的变化，会出现不同程度的适应问题，主要有以下四种：1.规章制度的不适应；2.正规课程的不适应；3.人际关系的不适应；4.集体生活的不适应。事实上，学生对于数学学习的适应问题，既反映了新生的一般性适应问题，...
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2023/7/21 15:01:29
教师必备：如何做学情分析？
[摘要]： 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是一个生动的、独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。所以，教师的课堂教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路...
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2023/7/21 15:00:26
有效课堂教学的10种科学行为
[摘要]： 1在教学关系上：引导与帮助由于在课改中教师角色的转换，使得教师的教学行为也在变化着，我们认为，在教学关系上，师生互动中的教学行为应主要表现为引导与帮助。用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的学习，使之实现有效教学。所谓引导，应是含而不露，指而不明，开而不...
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2023/7/21 14:59:48
错两三题就要刷100道？这是摧残人才！——中科院院士、复旦大学教授李大潜畅谈中小学数学教育
[摘要]： 不少中小学生是数学学习“困难户”，感到数学很难，甚至望而生畏。近日，中科院院士、复旦大学数学科学学院教授李大潜接受本报记者采访时谈到，要把数学变成一门“可亲、可敬、可爱”的课程，力争减轻中小学生学习负担，同时要点燃更多学生对数学学习的热情和渴望。 “学好数学不...
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2023/7/21 14:58:35
基于SOLO分类的小学生“尺规作图”能力前测分析——以“作等边三角形”为例
[摘要]： 本文刊载于《小学数学教师》2022年第6期基于SOLO分类的小学生“尺规作图”能力前测分析——以“作等边三角形”为例宋煜阳1 刘加霞2（1 浙江省宁波市奉化区教师进修学校，2 北京教育学院数学与科学教育学院）【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第...
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2023/7/21 14:57:09
包静娟：“变”中求“不变”，感悟概念一致性
[摘要]： “变”中求“不变”，感悟概念一致性——以“认识周长”为例● 包静娟●（江苏省江阴市教师发展中心）作者简介江苏省特级教师，江苏省首届领航名师，江苏省名师工作室主持人，江苏省乡村骨干教师培育站主持人专家组成员，江苏省教科研先进个人，教育部“国培计划”培训专家，江南...
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