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【其他】 2024/9/20 15:16:42

历史一轮复习资料使用的几点思考

[摘要]：高三历史进入了一轮复习，各个学校都会在备课组长审核下定一套历史一轮复习资料。当下的资料市场，无论是哪种资料，基本都是大同小异，而且价格不菲。现在问题来了，花了大价钱定的资料，该如何使用？是照本宣科，还是选择性使用？我想更多的是前者。问题是，我们熟悉资料的编写者...

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【其他】 2024/9/20 15:15:45

一轮复习中，关于历史教材使用的一点拙见

[摘要]：高三历史复习进入了一轮，一轮复习主要是将碎片化的知识结构化，这一过程实际上就是知识框架构建的过程。各个学校在一轮复习中一般都会物色一本资料辅助教学。可是教学中你会发现，一轮复习本该是以教材为蓝本的时段，可是复习资料却在复习中占据了半壁江山。那么，教材到底在一轮...

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【其他】 2024/9/20 15:13:40

谈谈课程标准，教学目标，学习目标的关系和转化问题

[摘要]：教学目标和学习目标，是教师在备课过程中经常会遇到的两个概念，什么是教学目标，什么又是学习目标？两者之间有何内在逻辑关系，又有何区别？教学目标如何转化为学习目标，有哪些注意事项，又有哪些转化策略，这都是一线教师应该思考和注意的问题。提及核心素养的落实，就不能不思...

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【其他】 2024/9/20 14:59:38

历史复习新策略一：让学生命题

[摘要]：从小到大，学生都是被动的做题，所以无形中就会对考试有一种焦虑，有一种恐惧，更有一种好奇，与其这样，不如在高三的复习阶段，来一次历久弥新的尝试，与其说是尝试，不如说在两年前的班级中，我就开始尝试过，有幸今年又带了一个快班，有这么好的资源，为何不再次实践下呢？一轮...

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【其他】 2024/9/20 14:58:13

谈谈教材的使用问题

[摘要]：如何使用教材？怎样为学生学习准备教学资源？教材中的资源该如何挖掘？从使用教材到挖掘教材资源的过程，实际上就是在课堂上落实核心素养的过程，教师在核心素养视域下使用教材，这是当下新高考的大趋势，也是教师在使用教材过程中必须注意的问题。核心素养视域下的课堂，教师使用...

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【其他】 2024/9/20 14:57:17

优质课赛课的几点注意事项

[摘要]：一、何为优质课？优质课?：是指在新课程条件下，一节课是否优质可以从理念层面、操作层面、策略层面三个层面进行判断，同时也要从?教师和学生两方面进行考察。优质课的核心标准包括学生在课堂学习中的自主程度、合作效度和探究深度，以及教师在课堂教学中的“一个中心，两个基本...

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【其他】 2024/9/20 14:36:47

考试与教学的关系

[摘要]：教学与考试究竟应该建立什么关系呢?就目前反映出的情况看，至少有4个方面的问题尚需要取得共识:1.教学目标与考试能力要求教学的目标和考试的能力要求在原则上是一致的，它们的内涵都反映了教育的素质要求。教学目标通过教学得以实现，考试的能力要求通过试题去实现，由于两者...

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【其他】 2024/9/20 14:34:54

例谈“结构—联系模式”在高中历史二轮复习中的运用

[摘要]：高三历史一轮复习侧重于对基础知识的系统复习，二轮复习则应加强对基础知识的高度整合。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出了“结构—联系教学”模式[1]。为进一步提升备考复习效率，笔者尝试将此模式运用到中国近代史的二轮...

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【其他】 2024/9/20 14:32:20

第一课堂与第二课堂

[摘要]：一、课堂课堂是进行教学活动时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。课堂是学生学习的场所，学生是学习的主体，是学习的主人。在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行...

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【其他】 2024/9/20 14:30:52

应试教育、素质教育与教育（上）

[摘要]：一、教育教育是什么？这是个看起来简单，其实很复杂的问题，不同的人从不同的角度，有不同的理解：是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动；是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要...

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