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【其他】 2023/7/6 14:13:56

【写作辅导】陈金飞|让教育思想在笔尖自然流淌——谈文章的选题与写作

[摘要]：福楼拜说：“写作是一种生活方式。”在日常教育教学生活中，大多数教师只围绕“备课—上课—批改作业”这样单一、僵硬的节奏周而复始地进行。长此以往，教师难免心生倦怠感。如何给平淡的教育生活注入激情，不断保持教师教育的新鲜度、专业的成长度及生命的精彩度呢？教育写作，无...

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【其他】 2023/7/6 14:13:08

教师个人常态化教研该如何坚持

[摘要]：教学离不开研究，研究是为了更好教学，教学、研究应该融为一体，总结为一句话，即：为学而教、为教而研、研学优教。为学而教，这是教师与学生之间的双向互动过程，教师在教学过程中敏锐捕捉教学难点、痛点，为深入进行教研活动做准备；为教而研则植根于教师日常的教学活动，是对教...

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【其他】 2023/7/6 14:04:29

成艳斌 | 教育是沟通，更是说服

[摘要]：雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”叶芝说：“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”唤醒、点燃是教育最好的开始，那么，接下来呢？多年前，我听过这样一节课——“三角形的内角和”。老师从学生常用...

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【其他】 2023/7/6 14:02:49

【教学研究】朱瑛 | 语文学习任务群设计的四种形态

[摘要]：教师要成为语文学习任务群的设计师，必须深入理解学习任务群的理念，充分利用统编教材双线组元的特点，对教材进行二次开发，将语文学习与能力培养置于学习任务群中去考虑，进行合理的目标提炼、板块建构、内容整合、任务设计，形成大单元意识，构建符合学生学习实际的学习任务群。...

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【其他】 2023/7/6 14:02:17

中华优秀传统数学文化进课堂：价值、标准与路径——以“出入相补原理”为例

[摘要]：在立德树人教育根本任务的指引下，在优秀传统文化进课本、进课堂、进校园的现实背景下，中华优秀传统数学文化（以下简称“传统数学文化”）进课堂和以传统数学文化助力学科育人是小学数学教育的应然选择。然而，由于数学学科具有抽象性、严密性等特点，小学生的认知水平比较低，教...

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【其他】 2023/7/6 14:01:33

【课标解读】曾扬明 | “真实情境”在学习任务群中的深度解读

[摘要]：语文学习任务群具有情境性、实践性、综合性特点，其中情境性是基本属性，是学生完成学习任务的必备内驱力。语文教学，以儿童的生活为基础，依托学习情境，建立语文学习与社会生活、学生经验之间的关联，以语文实践为路径，用语文方法解决语文问题，使学生形成核心素养。一、教学观...

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【其他】 2023/7/6 14:00:50

如何从教学意识转向课程意识

[摘要]：近日，我参加了一场语文听评课常规教研活动。活动分听课和评课两个主要环节。听课的内容是统编语文教材三年级下册第9课古诗三首中的《元日》，其教学目标有四部分：一是正确认读“屠”“苏”“符”，学写“符”，借助理解“屠苏”的含义；二是正确、流利、有感情地朗读《元日》，...

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【其他】 2023/7/6 11:45:51

【课标解读】如何落实同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性——以2022年版课标“整本书阅读”学习任务群为例

[摘要]： 2022年版课标首次在义务教育阶段以学习任务群来组织与呈现课程内容，并明确指出“关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一学习任务群在不同学段的连续性和差异性”。为用好新课标，深化课程改革，我们需要从教学实际出发，认识学习任务群，并思考如何落实好同一学习任务群...

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【其他】 2023/7/6 11:44:58

新课标实施新进展③｜吴正宪武维民：坚守学生立场发展核心素养

[摘要]：导语：《义务教育数学课程标准（2022年版）》的实施，对义务教育阶段的数学教学提出了新的挑战。对一线教师而言，面对新挑战是新起点，也是新要求，同时还是深入研究教学与实践的良好契机。在教学过程中，数学教师要怎样入手？关注哪些问题？坚持怎样的价值追求？今天，我们将...

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【其他】 2023/7/6 11:43:58

章勤琼俞人靖|“学—教—评一致性”视角下的小学数学教学评价

[摘要]：编者荐语：这篇文章首发于《小学教学》（数学版）2023年第2期的专辑中，现在分享给老师们，敬请阅读。以下文章来源于数说九章，作者章勤琼俞人靖本文发表于《小学教学》2023年第2期，参考文献格式：章勤琼，俞人靖.“学—教—评一致性”视角下的小学数学教学评价[...

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