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【其他】 2023/6/20 17:06:54

高中语文大单元教学的“冷思考”┃大单元教学

[摘要]：高中语文大单元教学的“冷思考”张晶婷湖北大学文学院摘要：大单元教学突破单篇精讲的限制，以学习任务整合单元教学，直指语文学科核心素养。然而在实践过程中，有的老师发现大单元教学模式存在教学过程追求形式、文本容量过大、弱化单篇作用等问题，影响教学实效。在此基...

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【其他】 2023/6/20 17:06:04

研究内容撰写方法及正反例分析┃研究内容

[摘要]：研究内容撰写的正反例分析确定研究内容是填写申请书的重要环节，研究内容是研究设计的灵魂和主线。评审专家在审读申请书中的研究设计时，最关注的就是研究内容，写好研究内容会大大提升申请书的通过率。研究内容是对题目的细化和解释，是研究目标的具体化。研究内容阐明了研究者...

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【其他】 2023/6/20 17:04:52

“三位一体”架构单元教学，落实指向学科思维的深度学习

[摘要]：学科思维如何培养？一线教学如何挖掘思维？思维方法如何与学科教学融合，让教学真正指向核心素养？教学如何相长，以教的专业促进学的科学？新课标视域下学校和教师正在直面这些关键命题。杭州市文海中学以学科思维发展为核心，聚焦“问题解决”这一课堂改革的研究点，围绕教、学、...

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【其他】 2023/6/20 17:04:04

三个层面落实应用迁移，培养学生解决“真问题”的核心素养

[摘要]：思维型教学的五个基本原理不是孤立的，它们相互联系、相互支撑，共同构成一个有效指导教学的整体。作为思维型教学的第五个基本原理，应用迁移是将学习过程中所获得知识、方法和态度应用于新的学习活动和解决真实情境的问题，以及迁移到其他学科和领域中解决综合性的问题。在强调培...

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【其他】 2023/6/20 17:03:03

五个层面引导孩子进行学习管理，有效提升学习力

[摘要]： “管理就是把复杂的问题简单化、混乱的事情规范化”，管理涉及到我们生活的各个方面。想要提升孩子的学习效力，理解学习的机制，引导孩子进行学习管理是关键。孩子学会学习管理，才能做到主动探究，逐步进阶。作为家长，如何管理孩子的学习，有效提升孩子的学习力？本文特邀中科院...

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【其他】 2023/6/20 17:02:22

四条路径+两个工具=跨学科主题学习的三个进阶

[摘要]：以下文章来源于中小学管理杂志社，作者袁晓萍陶文迪为避免跨学科主题学习陷入“零敲碎打”“机械叠加”等困境，需要加强对跨学科主题学习的进阶设计，打通不同年级、学段跨学科学习的主题序列，同时要让学生利用教师设计的“脚手架”提升学习的目标感、决策感、挑战性和获得感...

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【其他】 2023/6/20 16:59:18

如何敲定跨学科学习的“主题”？从这五项特征入手

[摘要]：以下文章来源于中小学管理杂志社，作者张鸿儒王小莲“主题”能够把散落在各个学科以及实践难题中的碎片联结起来，是跨学科得以实现的枢纽。教师如何判断跨学科主题学习的主题是否适切？本文提供了五个标准，为教师提供切实可行的参考依据。阅读本文，你将收获以下内容：※ 判...

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【其他】 2023/6/20 16:57:46

如何用好思维导图，落实指向深度学习的单元复习课？

[摘要]：临近期末、临近中考，学生如何为复习做好准备，教师如何帮助学生串联起以往的知识，构建系统的知识体系，为复习赋能？思维导图不失为一个有效抓手，本文以八年级地理单元教学为例，于期末之际为教师基于单元整体视角设计并开展复习教学提供一份参考。阅读本文，你将收获以下内容：...

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【其他】 2023/6/20 16:53:43

解构2023年语文高考：思维是命题的“主心骨”

[摘要]：昨日，2023年高考伴随着语文学科的开考打响了“第一枪”。通过对2023年语文试题的分析，我们发现“思维”已然成为其中的关键词，呈现出鲜明的逻辑与思辨色彩，甚至还体现了跨学科思维的考查。本文立足今年语文试题所考查的学科思维，对语文试题展开系统分析，同时，基于作...

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【其他】 2023/6/20 16:52:18

期末评语或寄语撰写的“创意”和“注意”

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者李竹平记得自己读小学、初中的时候，每个期末领通知单，除了关注各科分数，心心念念的还有班主任老师的评语——哪怕每学期的评语都是那么几句话。这说明什么呢？学生真的很在意老师对自己的评价，尤其是一词一句写出来的评价。即使有可能给自...

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