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【其他】 2024/9/18 15:20:18

历史教学的魅力：学会情境的转化

[摘要]：历史，作为人类社会的记忆长河，承载着丰富的故事与深刻的智慧。然而，传统的历史教学方式往往显得单调乏味，使学生难以深入理解和感受历史的魅力。因此，我们需要探索一种新的教学方式——情境转化，来让历史教学焕发出新的活力。情境转化，简而言之，就是将历史事件或人物置于特...

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【其他】 2024/9/18 15:19:12

历史命题技巧:选项设定

[摘要]：历史命题技巧中，选择题选项的设定至关重要。在选择题选项设定时应注意以下几点:一、角度不重复每个选项应该提供不同的分析角度或观点，避免内容上的重复或重叠。这有助于考查学生对历史事件或现象的多维度理解和分析能力。二、与题干存在关联度：选项必须紧密围绕题干的核心内容...

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【其他】 2024/9/18 15:18:32

历史试题命制要坚持“五性

[摘要]：一、政治性政治性是历史学科试题命制的首要原则。历史学科作为人文社会科学的重要组成部分，涉及国家政治、社会制度、价值观念等核心问题。试题命制必须符合国家的教育方针和政策导向，体现社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观，增强国家、民族、社会主义道路认同。历史...

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【其他】 2024/9/18 15:18:04

历史命题技巧:文本处理能力

[摘要]：历史试题命制中，文本处理能力的重要性不言而喻。它涉及到对命题素材的选择、处理以及试题的准确表达等多个环节。一、何种文本可用作命题素材官方文献与资料：包括历史档案、政府公文、法律条文等。这些文献具有权威性和准确性，是命制历史试题的重要素材来源。历史著作与学术论文...

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【其他】 2024/9/18 15:17:19

历史教学需把握“大”与“小”的平衡

[摘要]：现在大单元教学理念大行其道，但是在历史教学中需要精心把握“大”与“小”的平衡，这既是一种教学策略，也是对学生全面发展负责的体现。“大”的方面，主要指的是历史的宏观框架和整体脉络。教师需要在教学中帮助学生构建起清晰的历史时空观念，理解不同历史时期、不同地域文化的...

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【其他】 2024/9/18 15:16:04

对于命题的一些认识

[摘要]：命题认识：高考内容改革的重要性：高考内容改革处于教育改革的全局之中，其深度和广度直接影响着教育的方向和质量。命题的本质：命题主要是平时的思考和积累，是对学科知识和教育目标的深度理解和应用。试题的育人功能：好试题能够引导学生越学越活，激发其创新思维和探索精神；而...

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【其他】 2024/9/18 15:14:31

推敲概念突破审题难关

[摘要]：今天讲解单元检测史料题，运用“推敲概念”方式突破审题难关，讲解效果良好，记录如下，以备后忘。一、一道看似简单实则易错的材料问答题材料三：20 世纪六七十年代，大柳村人只有很少的生活必需品，日常消费压缩到最低限度。20世纪80年代以来,90%以上的村民住进了新...

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【其他】 2024/9/18 15:13:25

浅论历史教学中的七大关系

[摘要]：马克思矛盾论告诉我们，矛盾具有普遍性，时时有矛盾，事事有矛盾，历史教学中也是“矛盾重重”，抓住矛盾的主要方面，处理好教学中七大关系，使得我们的历史教学活动彰显协调统一、教学效果良好是我这篇随笔思考的焦点。第一对关系：大与小的关系，课堂时间有限性和历史事件的复杂...

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【其他】 2024/9/18 15:12:30

扪心自问，追求完美——历史课的教学反思

[摘要]：一、扪心自问不忘初心（1）这节课各子目之间以及在单元内是何逻辑关系？（2）这节课在怎样一个大概念统领下进行主题建构？（3）这节课怎样上才有意义？（如何培养学生的德商？如何培养学生的智商？）二、聚焦矛盾反思得失（1）宏大叙事和微观探究这对矛盾我处理的怎么样？（2...

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【其他】 2024/9/18 15:11:12

如何建构一节课的教学主题

[摘要]：一堂好的历史课，在历史知识和启智育人的把握和传达上，也应该有一个中心，即所谓核心观点或核心概念，我们有时候也把它叫作内容主旨或教学立意，它不仅能高屋建瓴、提纲掣目地统领本节课，而且也可以贯通该课的逻辑关系，使本节课不仅有高度，还有理性与人文性，甚至还有诗性。...

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