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2024/9/18 10:48:08
文言文学习任务群实施策略研究
[摘要]： 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“高中新课标”）将“加强中华优秀传统文化教育”作为重点之一。在“关于课内外读物的建议”部分，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。“文学阅读与写作”学习任务群明确规定“课内阅读篇目中...
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2024/9/18 10:47:20
语文教材综合型单元编制困境及纾困策略
[摘要]： 综合型单元是我国语文教材广泛采用的一种编制方式。然而其长期得不到有效解决的系统性欠缺问题，使语文教材的单元编制进入一个停滞不前的瓶颈期。为摆脱语文教材综合型单元编制的困境，本文结合多套语文教材，以及系统论和单元教学法、设计教学法、任务型语言教学法等，对解决办法...
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2024/9/18 10:45:43
复习课、练习课、讲评课操作技巧
[摘要]： 复习课的教学要求和一般结构复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。复习课的教学要求：复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理...
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2024/9/18 10:45:07
新时代的“好课”标准，做到实、放、清、细、深、融
[摘要]： 所有的教育人都是在不同岗位、不同学科，以不同的方式努力地上出好课。然而，好课的标准是见仁见智的。不同的学科，不同的老师，不同时代的教育人，都有对好课标准的理解、判断和主张。中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任李政涛认为，新时代的“好课”要做到：实、放...
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2024/9/18 10:44:20
有效设计“学为中心”的大单元教学，需抓住这几条内在逻辑
[摘要]： 策略大单元教学以大观念为核心，通过大任务驱动的学科实践培育核心素养，成为当前教学改革亮点。但是，大单元教学到底应该如何设计？其内在逻辑和基本理路是什么？如果这些根本问题得不到解决，实践变革就难以深度推进。本文认为，大单元教学本质上是一种以学习为中心的教学，必须...
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2024/9/18 10:42:17
深度学习视域下的课堂教学研究——深度学习的五个基本特征，促进深度学习的五个阶段
[摘要]： 在信息爆炸的时代，每个人都生活在一个日益复杂且不断变化的环境中，信息的来源变得多样，学会学习、终身学习便显得尤为重要。社会需求的转变必然引发学校教育培养目标和方式的变化，“深度学习”的理念应运而生。自20世纪90年代以来，认知科学、脑科学等领域都飞速发展，学习...
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2024/9/18 10:41:06
学校教研，这样做才叫“高质有效”
[摘要]： 教育与教学研究是教师专业成长的重要途径。但现在的教研未免有浮躁之气：选题假大空，立项大呼隆，过程被忽略，结题扔橱中。低效甚至无效的教研，浪费教师的时间与精力，扰乱学校的资源配置，还会助长华而不实的工作作风和投机取巧的学术气息，益处不大，危害不小。要实现科研兴校...
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2024/9/18 10:38:50
课堂六“度”
[摘要]： 课堂教学是教学过程的中心环节, 是全面实施素质教育的主阵地, 是教育教学改革的永恒主题。长期以来, 人们普遍存在这样一种观念, 教师上课时只要精心组织, 细心讲解, 学生专心听讲, 认真操练, 就一定能提高课堂教学质量。诚然, 教师的组织、讲解在课堂教学中的主...
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2024/9/18 10:37:41
教学，请在关键处发力
[摘要]： 随着课程改革的逐步深入，我们的数学课堂也在悄悄发生变化。课堂上出现了小组合作、动手操作、大家畅所欲言等现象，学生充分发挥了主动性。但是仍然有许多学生对数学课提不起兴趣，主要原因是在有限的课堂时间内教师没有抓住问题的关键进行教学。关键处通常指课堂教学中有助于学生...
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2024/9/18 10:37:01
教师上好常态课20条指导性建议
[摘要]： 教学本来是很简单的，不要自己搞得复杂。在某种意义上说，在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。简单就是回归本色。1要想上好一节课，首先在备课中有学科思想，有了学科思想的引领，就能预设课堂可能发生的问题。2思想不会自己生长，必须建立在广览博取的基础上，要想...
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