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【其他】 2023/5/30 17:01:34

夏雪梅：如何理解、设计和实施跨学科项目化学习？

[摘要]：什么是跨学科项目化学习？跨学科项目化学习不是简单地拼凑不同学科的知识解决问题，而是在解决真实而复杂的问题中学习不同学科的知识，产生整合性的成果与理解。跨学科项目化学习不仅需要学科立场，更需要跨学科的整合立场。跨学科项目化学习的具体内涵、设计逻辑是什么？又有什么...

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【其他】 2023/5/30 17:00:16

“ICPS”三步法，培养孩子这一面向未来的关键能力

[摘要]：社会能力是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，缺乏社会能力的孩子很难取得成功。研究表明，社会能力突出的孩子，长大后更容易融入新环境、交到朋友、受人们欢迎。本文整理自畅销全美的《如何培养孩子的社会能力》一书，由心理学教授莫娜·B·舒尔倾囊相授，家长可以通...

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【其他】 2023/5/30 16:57:50

如何吃透课标和教材，实现“教学评一体化”的单元整体设计？

[摘要]：核心素养的培养必须强调基于核心概念的教学。围绕核心概念进行大单元教学设计，才能实现知识的整体建构。对于教师来说，核心概念的提取是关键，但如何深研课标和教材内容，聚焦核心概念，实现单元整体视角下的“教学评”一体化设计，引导学生实现由知识到素养的进阶，更是需要思考...

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【其他】 2023/5/30 16:56:46

聚焦学科思维，一线如何做才能让课标理念真正落地？

[摘要]：距离新课标颁布已经一年有余，如何践行其理念，让核心素养落地，始终是一线教育人不断探索的命题。在探索的过程中，学校怎样助推教学方式变革，以学科思维为核心，将新课标理念融于课堂，展现课堂教学的新样态？杭州市文海教育集团（以下简称“文海”）在课改之路上一直勇立潮头，...

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【其他】 2023/5/30 16:55:04

五大环节，有效实施促进学生思维发展的课堂提问

[摘要]：课堂提问是促进课堂教学的有效手段，不仅可以帮助教师诊断学生学习现状，激发学生的非智力因素，与学生进行积极有效的情感互动，而且可以促进学生的深度思考，形成完整的认知结构。那么，教师应该如何进行课堂提问呢？本文从微观层面阐述课堂提问的五个环节，帮助教师掌握每个环节...

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【其他】 2023/5/30 16:26:20

如何找准支架，落实指向素养提升的单元教学？

[摘要]：基于学科培养学生核心素养，教育界一个重要的共识是“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”。素养导向下的单元教学要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，单元教学设计是对学科教学单元内容的二度开发和整体设计，这要如何...

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【其他】 2023/5/30 16:25:29

?自我监控的3大策略：让学生掌握自主学习的“金钥匙”

[摘要]：在前几篇文章中，我们了解了动机激发和认知冲突两个基本原理，《如何引导学生自主与合作，让素养真正落地》一文中，也为我们详尽地介绍了自主建构这一教学的核心环节。本文将视野转移到思维型教学的另一基本原理——自我监控。新课标的灵魂是核心素养，反思是核心素养形成的必经途...

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【其他】 2023/5/30 16:22:37

一堂课如何聚焦学科本质，搭建培育素养的支架？

[摘要]：在核心素养的基础上培养学生的学科核心素养是课程改革的目标之一，如何在教学中渗透学科本质？如何让学科对学生未来的成长和发展有价值？从学科角度而言，每一个学科都有独特的体系和方法，通过有效的教学与实践，它们都能化为素养。本文所提供的课例从学科本质出发，帮助学生真正...

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【其他】 2023/5/30 16:20:55

“双减”下，学生自主学习能力如何培养

[摘要]：以下文章来源于汤勇晓语，作者汤勇学生自主学习是未来学习的主要方向，也是重要形式。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育。”对学生自主学习能力的培养，是教育的基本任务，也是根本使命。麻省工学院社会和政治伦理家诺姆?乔姆斯基曾说：“教育的目的，是帮助人们凭借...

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【其他】 2023/5/30 16:18:48

校长必备的12个管理意识

[摘要]： “有怎样的校长，就有怎样的学校”（苏霍姆林斯基语）。校长对学校的管理，最终的目的是促进师生的发展。在当前新课程改革中，作为“一校之魂”的校长，牢固树立管理意识，是办好一所学校、促人发展的关键。校长的管理意识，主要体现在以下方面：01、要有“发展”意识 ...

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