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【其他】 2024/9/14 17:33:10

“AI+X”跨学科创新教学的实践策略

[摘要]： AI+X跨学科课程建设与教学实践应以国家信息科技（技术）课程标准为出发点，信息科技（技术）的学科核心素养是教学的基础与核心，在跨学科创新中培养高阶能力和智能素养。2022年新发布的国家义务教育课程方案文件中，明确提出了跨学科主题学习，并规定每个学科都要拿出不少...

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【其他】 2024/9/14 17:30:15

英语语篇中Why层面的分析方法

[摘要]： 01英语课标中Why的内容《义务教育英语课程标准》（2022年版）指出教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。教师在研读语篇时,要明确语篇传递的意义是什么...

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【其他】 2024/9/14 17:29:39

英语新教材主题图怎么用？

[摘要]：在义务教育阶段新教材颁布以后，教材中有许多的主题图，通过这些主题图能够看出在传递着教学信息。可是实际教学中，许多老师会忽视这些主题图，费力从网上找一些图片进行教学，效果并不理想。怎样引导学生从英语教材主题中提取信息呢？这也是英语课程标准中倡导的听、说、读、看、...

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【其他】 2024/9/14 17:28:07

大概念统整下的学科项目式学习设计

[摘要]：素质教育、全面发展和核心素养培养，要求当下的课堂教学要走向“大融合”与“大发展”，学科项目式学习正是符合“大融合”与“大发展”这一发展趋势的重要学习方式。学科项目式学习以学科知识为载体，通过问题解决这一学习路径，将学与用融于同一过程中，成为实践性学习的重要方式...

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【其他】 2024/9/14 17:27:26

新修订语文教材启用，学习任务群、单元整体教学如何实施？

[摘要]：新学期，基于新课标要求的义务教育新修订语文教材已正式投入使用。新修订教材“新”在何处，如何体现新课标精神？在教学中如何用好新修订教材，落实新课标？基于新修订教材，学习任务群等语文教学新概念如何落地？本文邀请北京大学语文教育研究所所长汪锋进行解析。01新修订教材...

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【其他】 2024/9/14 17:26:42

如何做高质量的教研？教研活动“九步法”，前移三件事、后续三件事！

[摘要]：为什么要聚焦教研？这和教师发展有关。全国两会人大代表提出一个“欲强教师，先强教研”的提案，要让教师强大起来，提升教师的专业能力素养，不能只进入教室上课，而应放在日常教研。01“一体化贯彻”的教研机制教研既然这么重要，那么我们应该怎么做呢？坚持几个导向很重要。首...

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【其他】 2024/9/14 17:25:46

三类课型的大单元教学设计流程

[摘要]：当前大单元教学实施核心理念为：先带领学生“综观森林”（整体感知），再引导学生“局部审美”（问题探究），后引导学生学会“植树造新林”（迁移应用），三个环节对应的落实新课标理念的三大课型——单元导读课（起始课）、单元融通探究课、单元整理课（含单元大概念新情景应用课...

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【其他】 2024/9/14 17:24:45

义务教育语文教材编修的整体思路

[摘要]：以下内容，根据2024年义务教育语文国家级示范培训班温儒敏讲话视频整理：老师们好，今天我来讲讲关于统编语文教材的修订。这个统编语文教材为什么要修订呢？这个修订版有哪些变化？这是大家关心的问题。这个教材现在还没有批量印刷，大家拿到的是一年级、七年级的样书。我们就...

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【其他】 2024/9/13 16:40:47

“题好文一半”——中小学教师对于“蹭热点”选题的迷思与澄清

[摘要]：选择一个合适的题目，可以让你在撰写文章时，事半功倍。然而，大部分没有把握好“论文选题”技巧的老师们，往往会选择“蹭热点”“文献战术”等方式。而“蹭热点”这种方式，既能提高文章的话题性，又能吸引到更多的关注。同时，“蹭热点”这一话题，既能提高文章的阅读质量，又能...

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【其他】 2024/9/13 14:04:08

学生科学观念的形成、内化与应用

[摘要]：一、认识：科学观念的内容与教育价值《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，科学课程要培养的学生核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。科学观念是在理解科学概念、规律、原理基础上形成的对客观事物的总体认识[1]，其...

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