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【其他】 2023/5/18 16:52:19

新课标丨如何用“学习任务群”组织语文课程学习？

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以学习任务群组织与呈现课程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破，也是一个全新的要求，引起了一线教师的高度关注。但是，很多教师对于什么是学习任务群，学习任务群的特点、价值和意义还认识不清，进而对于如何在课堂教学中以...

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【其他】 2023/5/18 16:47:52

语文教材总主编温儒敏：我理解的语文新课标——谈谈“语文核心素养”

[摘要]：我理解的语文新课标作者｜温儒敏部编本语文教材总主编来源｜语文深深浅浅之间1教师要有改革愿望与主动权不是“被课改”首先心态上要自信，要有改革的愿望和主动性，不要“被改革”。能否调动广大老师改革的愿望与主动性，是课标能否落实的关键。很多老师可能认为课标太理想化，与...

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【其他】 2023/5/18 16:35:25

怎样的课是“学为中心”的好课，实现好课有哪些路径？

[摘要]：好课可以从以下三个层面加以判断。怎样的课是“学为中心”的好课？浙江省教育厅教研室教研员牛学文表示——1以学为主的好课标准在新方案新课标条件下，一节课是否是以学为主的好课（也称为优质课，本文统称为好课），可以从以下三个层面加以判断。从理念层面看：主要看学生的“表...

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【其他】 2023/5/18 16:31:17

大单元教学= “学习任务群”？

[摘要]：以下文章来源于我是李祖文，作者李祖文我们或多或少都会以为开展对于“大单元教学”的探究，是应对新课程标准中的“学习任务群”出现。二者的联系到底如何，是否可以直接划等号？我们必须从概念的认定开始。新课程标准中是这样来描述“学习任务群”：义务教育语文课程内容主要...

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【其他】 2023/5/18 16:30:07

重新厘定符合新课标、新课堂的40个课堂理念新思维

[摘要]：在阅读、借鉴专家观点基础上，再加上自我反思、感悟，重新厘定了符合新课标、新课堂的36个课堂理念新思维，与同行分享。1)课堂可以"预设″，决不能“预演”。2)学生可成为教师"粉丝″，决不能变为"课托"。3)留机会给学生犯错，不随意截断学生犯错的思维“进程”。学生...

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【其他】 2023/5/18 16:28:36

大单元教学设计的"研″与过去课时备课"研″的侧重点有什么不同？

[摘要]：大单元设计侧重于宏观，而课时设计侧重于微观；大单元设计侧重于课程思维，而课时设计侧重于学科教学思维；大单元设计侧重于"综观森林”，而课时设计侧重于"局部审美″；大单元设计侧重于“这一类"怎么办，而课时设计侧重于"这一个"怎么办；大单元设计侧重于整体单元作业意图...

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【其他】 2023/5/18 16:27:52

窦桂梅：听课如何听出门道？评课如何评出名堂？写课如何写出水平？——课堂听、评、写的专业管理

[摘要]：听课，如何听得出门道？评课，如何评得出名堂？写课，如何写得出水平？——听课、评课、写课的专业管理作者｜窦桂梅来源｜佰特博雅工坊作为校长，我时常思考，我工作的重点是什么？如果说是抓教学质量，那么实施的策略是什么？工作的“有效性”如何体现？实际上，我不太赞成一味...

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【其他】 2023/5/18 16:25:08

新课标背景下的好课堂长得是什么样子？

[摘要]：新课标背景下的好课堂的DAN密码是什么？新课标背景下的好课堂长得是什么样子？这是咱课改人需要从实践中去求解的答案。但笔者认为，新课标实施阶段不同，好课堂标准也不同，即好课堂标准理应是动态的。同时，好课堂标准应该稍具有前瞻性、导向性作用与功能，即发挥课改指挥棒作...

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【其他】 2023/5/18 16:24:32

如何进行新课标背景下的单元说课?

[摘要]：说课是教师先把课备出来前提下，再在同行面前说设计思路及为什么这样设计依据，是一种非常有效的教研方式，对教师专业素养提升尤其是课标理念普及极有帮助。这次新课标修订，特别突出强调了学科核心素养达成，而核心素养达成需要围绕大概念进行单元重组，大单元学程设计与实施质量...

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【其他】 2023/5/18 16:22:29

钟启泉：培养学生核心素养的精髓是什么？

[摘要]：作者介绍钟启泉华东师范大学课程与教学研究所教授学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力，这是学生面对未来世界发展和自身发展的挑战。“核心素养”这种能力新在哪里？核心素养区别于应试学力的最大特质就在于真实性。本文从三个方面详细解析了核心素养...

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